浅谈幼儿的屡教不改-论文.pdf

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1、浅谈幼儿的屡教不改黑龙江省大庆炼化公司矿区服务事业部幼儿园赵毅面1t~21世纪的今天，幼儿教育已经得到了飞速的发展，如：看图书、下棋、折纸飞机、玩魔方等。在老师上课时可它不仅表现在接受幼儿教育的人数大幅度的增加，而且在多让他们动手、动口、动脑，要注意适当的提示和重要事质量方面也有了明显的超高；幼儿教育理论的多元化、研究情的强调，要注意表扬和鼓励。工作的科学化、研究手段的现代化都已证明这一事实。但三、思想认识不够稳定是在这一系列背后还隐藏着不被人知的儿童们有一种普遍儿童的思想认识处于不稳定阶段，儿童对事物的认识存在的明

2、知故犯、屡教不改；很多教师为此大伤脑筋，还因是朦胧的、肤浅的，再加其他影响，所以处于不稳定的摆此导致教育方法上的简单粗暴。其实孩子屡教不改的原因动状态。教师、父母教育改正了缺点，已形成的正确认识，很多，教师应知道自己班孩子属于哪种情况，才能对症下有时又会翻来覆去。例如有个儿童，爱撕作业本，做一次药，收到较好的教育效果，那么为何屡教不改呢?屡教不作业，撕一次本子，一个本子用完时本子也就没有了。教改是自身一些不良习惯，无论教师怎么苦口婆tS,，磨破嘴师多次教育，经常督促，孩子终于改了。但时隔不久，发皮也不起作用。作为幼儿

3、教师在教学、游戏中应如何使幼现又开始撕本子了。究其原因，她说：“我到小朋友家去玩儿改掉不良习惯，变屡教不改为一教就改呢?究其原因主耍，小朋友写得不好他爸爸就把本子撕了。”可见平时的父要有以下几点：母所作所为，应做出榜样，以利效仿和教育。教师、父母一要满怀希望抓反复、耐心反复抓。、意志薄弱良好的意志品质有自觉性、自制性、坚持性和果断性。四、心理活动的无意性太强意志薄弱就是指这些良好的品质发展较差。有的儿童无意性简言之就是无目的性，心理活动的无意性和无在教师的多次教育下，决心改正自己的缺点，那痛哭流涕、意注意、无意识记、

4、无意想象、无意回忆等，对儿童的各真心诚意的样子，令父母深信不疑，气消恨散。孩子确实种活动都有一定的消极的影响。如上课时幼儿在心不在，是想彻底改正错误，但是由于自觉性差，背着老师、父母，画画、写数字时一会儿就到了九霄云外，吃饭时发呆、发不知不觉中错误又重新出现了；由于自治性差，知道不该做笑等。如有一次我叫一个幼儿回答：“数字5像什么?”那个的事又做了；由于坚持性差，改正了一段时间的错误又犯幼儿看见老师穿的美丽连衣裙，就不知不觉地停止了学习了。例如：有个儿童，她过一会就会把手指放在嘴里去舔，活动，联想到其他与教学内容不符

5、的。心理活动的无意性教师、父母很着急，苦口婆心地讲了很多道理，但孩子还越强，消极影响就越大。是要舔手，当问到她究竟为什么要舔手，孩子回答：“我真五、外界因素对其影响不想舔手，我忍不住”。儿童的是非善恶观念较差，注意的集中性和稳定性发对于因意志薄弱而屡教不改的孩子，首先教师不要急展较差，比较容易接受外界影响，而造成屡教不改。儿童躁，应该认识到这不是一下子能解决的问题，其次应从多的外界影响主要有两个因素：一是外部感觉的影响，通过方面人手，如提高认识、明确目的，增强责任感；多亲热感眼、耳、鼻、舌、身五种感觉器官产生的感觉。

6、如儿童看化，鼓励表扬，增强自尊心；通过娱乐、体育、学习、日常见窗外“一行白鹭上青天”，就停止教学活动或正在做的生活等各种活动逐步提高自控能力。事，去想孙悟空腾云驾雾的事去了。二是外界趣事的影响，二、气质类型的表现儿童在自己的生活经历中，对很多事情感兴趣，比如跳绳、常见的气质类型有四种：胆汁质、多血质、粘液质、抑打乒乓球等体育活动，听故事、看图画书等文娱活动，一郁质。其中胆汁质、多血质类型的儿童，屡教不改的现象些儿童上课“开小差⋯‘坐飞机”，就是受了外界趣事的影响，异常严重，胆汁质的心理表现中，有这样一些特点，如精以致

7、老师多次屡教不改。力旺盛。如果教师、家长引导、安排不当，就会导致儿童对受外界影响而屡教不改的孩子，教师应注意观察了去做一些不该做的事，养成不良习惯。胆汁质的儿童，情绪、解孩子的各种活动，总结经验，避免环境对感官的不需要言语动作发生急速而难以克制，这类儿童的错误言行发生的影响；同时，要强调活动的目的任务，要检查督促，强化了，就是有人批评制止，一时也难以收场。胆汁质的儿童该项活动避免受趣事的影响。还有准确性差、浮躁的特点，如写字笔画不准确，常掉落屡教不改的原因虽然很多，但只要细心观察，认真分或打烂东西，除了有趣的事外，做

8、其他什么事都粗心大意，析，对屡教不改的幼儿比较属于哪一种类型，了解情况，马马虎虎。对症下药，常言道“良医还需对症药、治病必须根除掉”。多血质的儿童有活泼好动、注意力容易分散的特点，有缺点、有不良习惯的幼儿，屡教不改的孩子改正错误走常常手脚不停，有的还自编一些动作来满足身心的需要。向正轨。屡教不改并不是像想象的高不可攀，只要我们对这种儿童经常把老