浅谈幼儿诗歌的教学设计与指导-论文.pdf

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1、教学设计浅谈幼儿i言歌硇教学设计与指导大田县均溪红星幼儿园刘秀玉摘要在中班语言教学中，诗歌是教学的重点之一。文章结合诗歌《阳光》，探讨教学活动的创新设计可以从以下几个方面着手：一是认真揣摩幼儿诗歌内容，大胆设计活动方案。二是诗歌教学的富有趣味性的指导。三是创设最佳的诗歌教学情境。四是在诗歌教学上，续编诗歌能力的培养。关键词幼儿诗歌；教学设计；方案；情境；能力现代教育观念是指：“教师在理论学习过程中儿学习原诗的句型，去表达个人的想象与经验，如和教育实践过程中形成的，对相关教育现象，特别这首诗歌的诗句不同五言与七律，它是有长句、有是对自己

2、的教学能力和所教学生的个体性认识。”短句。如：“阳光，在地上跳着”和“阳光，在妈妈眼下面谈谈自己对创新的教育观念的看法和诗歌《阳里亮着”，前面共同的是两个字“阳光”，后面的句型光》教学活动的创新设计与指导的经验。就不一样，由浅入深，由少至多。因此第一课时的一、认真揣摩幼儿诗歌内容．大胆设计活动方案设计，即要求学会这首诗歌，了解诗歌中的欢快节在中班语言教学中，诗歌是教学的重点之一。奏、难点部分。个别幼儿可能会在接受诗歌的经验要使这个活动取得良好的效果，首先就要考虑教育后表达她的想象。教学的活动设计是否科学，教育教学方法是否能让二、诗歌教

3、学中富有趣味性的指导幼儿接受，整个活动过程是否安排担当，步骤是否教学效果的好坏不仅取决于成功的设计，更关清楚。这就是要求每位教师对学科的基础知识有键的是教学过程是否能顺利实施。常言道：“良好广泛和准确的理解，还要掌握相关的技能技巧。这的开端是成功的一半”。教师在导人新课时，如果不仅是因为不把不正确或错误的知识教给幼儿，还能以新颖别致较有趣味性的语言授课，必然会牢牢要运用自己对知识和教学技能正确和熟练的基础吸引幼儿的注意力。实践证明，别开生面的开讲，上，才会花更多的精力大胆设计教学活动课程与教是安定课堂情绪的关键之一，它可以收拢幼儿的思

4、学步骤，而且在课堂上才可以关注更多的幼儿和诗维，唤起幼儿学习兴趣，更能加快幼儿进入教学情歌教学的进展状态0比如：我在教中班的诗歌《阳境的时效。比如，我在教《阳光》这节诗歌时，我也光》教学设计中，我首先是侧重于教学的重点与难出示自制新颖的“太阳”，边启发幼儿：“今天天气真点的设计，这首诗歌重点在于让幼儿感受诗歌明朗好，太阳公公出来了。你们看太阳公公身上有什和欢快的节奏，还要学会这首诗歌及要求幼儿学习么?”闪着亮光的“太阳公公”吸引了所有的幼儿，孩观察周围实物与阳光之间的关系；难点在于引导幼子已把精力都集中上来，也无须用铃鼓使命敲。教《福

5、建教育研究}B2014．2·93师的独具匠心，把这种教学导人的方式，激发了幼儿进行较有针对性地深入学习续编《阳光》的诗歌。儿学习诗歌的兴趣。对中班幼儿与大班幼儿进行续编诗歌的比较，中班三、创设最佳的诗歌教学情境的幼儿要续编用到，这种方法难度比较大。上课时良好的情境创设是教师用来调动教学气氛和除了先复习旧的诗歌以外，我就不忙于编诗歌。我与幼儿之间建立融洽的关系与气氛和谐主要手段。采取先把孩子们带到幼儿园内的各个地方，找一找古代诗人韩愈对教师也谈到：“师者，所以传道授业阳光。在找阳光的同时，我会这样去问孩子们，阳解惑也”，教书即是向孩子们

6、传授系统的文化科学光去和谁玩了。太阳光是个会走路的调皮宝宝，调知识，发展幼儿的才能；即是让每个老师通过教育皮宝宝现在去哪里了呢?然后，再启发幼儿：“刚才教学活动来促进幼儿各方面的发展，又是让幼儿在我们在教室里学了一首诗歌叫什么?现在我们找良好教学情境中，引导幼儿的积极参与和活跃思一找阳光会跑到什么地方去。”这时小朋友就你一维，教师与幼儿共同体会教学的快乐。二者相互作言，我一语地学习把看到的外景的阳光续编诗歌。用，相互渗透、相互相成。如诗歌《阳光》教学认知比如：有的幼儿就很快说出自己所编的诗句：“阳中我就以看电影的直观形式，结合于活动教

7、具进行光，在走廊里站着”，有的幼儿编：“阳光，在花盆里演示让幼儿在边观察边启发下，很快就在这样的情坐着”，有的幼儿编：“阳光，在滑滑梯上溜着”，还有境中接受了诗歌的内容，我又让幼儿采取乐器与图的幼儿编：“阳光，在窗户上趴着”，又有的幼儿编：片相结合形式，让幼儿以诗歌的不同句式，有节奏“阳光，在木马上摇着”，再有的幼儿编：“阳光，在地拍打与朗读，如：“阳光，在花中笑着”，我用节奏皮球上跳着”等等，今天的户外教学也颇有效果，幼卡引导打拍子，整个过程中幼儿的想象与情感都参儿不仅能结合事物来编诗歌，更是知道太阳对人类与进来，把图片结合于会动的

8、太阳光，并从图片里的帮助，大自然的美丽，对幼儿爱护环境也起到教寻找诗歌的答案。创下了自己的特点和最佳的教育作用。幼儿能在玩中学和学中玩，整个课堂非常学效果。并且在第二活动时与多数幼儿把接受的活跃，于是我就将幼儿每个人的你