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时间:2018-04-10
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1、【幼儿园教学论文】浅谈对中班幼儿阅读区角的观察与指导摘要:《指南》指出:幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。如何在区域活动中组织好阅读活动,发挥阅读区的作用,也是区角活动研究的一个重要方面。所以作为教师,要根据中班幼儿的年龄特点,创设适合于他们在语言方面发展的阅读区,通过不断的观察和指导,促进幼儿在语言方面的发展。关键词:幼儿教师阅读区的观察与指导引言 设置一个阅读区角不难,但是要充分的发挥它的教育作用却是不易的。教师要根据中班幼儿的年龄特点,开设适合于他
2、们年龄特点的阅读区,对中班幼儿重点培养他们阅读的兴趣:愿意与他人交谈感兴趣的话题、喜欢把自己听过的故事讲给他人、能大概讲出故事的主要内容、体会故事所表达的情感以此为中心,对阅读区的幼儿进行针对性的观察和指导。教师对在阅读区幼儿活动的观察、指导和评价,对促进幼儿语言方面的发展,具有很重要的意义。 阅读区角的创建1、环境的创设 阅读区环境的创设是区域活动实施与开展的核心。教师应该为幼儿创设一个自由、宽松的语言学习环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说。 创设温馨舒适的阅读区。针对中幼儿的年龄特点和发展水平,我们创设的阅读区以:“温馨、舒
3、适、开心”为宗旨。由于中班幼儿对图书的热爱、需求增强,我们教师对图书角的环境也做出了变迁和调整。首先我们给它起了一个好听的名字“喵书吧”;然后通过摆放和自制书架,使得图书的摆放和活动空间变大;之后我们拓宽了幼儿的活动范围,将两张桌子移到图书角,然后把小吃店也移动到书吧,使得最终营造出一个安静、舒适的书吧氛围。 提供富有童趣的图画书。俗话说得好:“兴趣是最好的老师”。幼儿有了兴趣,才能喜欢看、愿意看、乐意表达自己的想法。为此除了增添适合幼儿的图书外,我们还投放了头饰、手偶以及自制的故事宝盒,引起幼儿的兴趣,从而激发了幼儿看图讲述的欲望
4、。 区角的设置要根据幼儿的年龄特点。 中班幼儿对于图书的专注时间增强,对于图书的观察能力和理解能力也有了一定的提高。但幼儿对于图书的阅读顺序和方法不够正确,而且不能连贯的表达故事内容。因此教师应该提供主题鲜明、色彩感丰富的画面提高幼儿阅读的兴趣,培养幼儿阅读的稳定性,从而激发幼儿独立阅读的愿望。 要符合主题内容的需要。 例:主题活动“可爱的动物”,我们首先给幼儿营造了一个快乐天地,使孩子在玩中与环境融合、对话,促进了幼儿更好的参与到了区域活动中。调动了孩子主动参与的积极性,产生对动物的兴趣。然后让幼儿收集各种动物图片、资
5、料、碟片,要求家长节假日带孩子去动物园观察动物,或是收看动物世界,把自己认识的新的动物名称和本领告诉本班其他小朋友。 我们在阅读区角增添了许多幼儿带来的动物图书、卡片、海报,同时在美工区要幼儿添画、制作各种各样的动物,然后订成合集放在图书角供幼儿翻看。 要根据幼儿的兴趣和需要。 例:我走到耿天宇小朋友旁边,坐了下来,想听听他在说什么。只见他一手翻看着小书,嘴巴里念着:“一个苹果,两个桃子,三个香蕉,四个橘子。”突然,他抬起头来对我说:“王老师,你看,这是橘子,对不对”我笑着对他点点头,说:“是的,这是橘子,那你数数一共有几个
6、橘子好不好。”只见耿天宇小朋友还没来得及说,在一旁的孙凡大声回答道:“是四个,王老师。”孙凡跑到耿天宇旁边来:“耿天宇,把你的书给我看看好不好?”耿天宇没有理他,继续一个人看起来。又过了一会,我看到孙凡拿了几本书,来到耿天宇旁边,我一看他拿了那么多书在手里,刚要走过去问他。只见他对耿天宇说:“耿天宇啊,你看完了吗?看好了给我看吧,我跟你交换。”耿天宇不乐意的抬起头说:“我还没看好呢。”“这是一本喜羊羊的书,给你看。”孙凡拿着一本喜羊羊的图书说。“喜羊羊的书,给你看嘛。不然看奥特曼的书好不好。”在一旁的我终于意识到,原来孙凡小朋友拿着那么
7、多书,是为了跟耿天宇小朋友交换。于是,我不做声的在一边等着,看看两个小家伙会怎样。耿天宇把书递给孙凡说:“我看好了,给你看吧,孙凡。”然后他又撇了撇小嘴说:“下次王老师问我的时候,你不要抢着回答嘛,我也知道的。不然我们一起看吧,我还想再看看,好吗?”在一旁的孙凡听到这话不好意思的对我说:“王老师,我不是故意抢着回答的,我就是也想看看里面都有什么。”我摸摸他的头说:“没关系的,孙凡,耿天宇他不是没怪你嘛,跟他一起来看好不好。”于是,俩个人很开心的拿着书一起看起来。孙凡:“耿天宇,你看,这是汽车,很大的汽车。”耿天宇:“嗯,我知道。快看,孙
8、凡,这是什么?”孙凡:“这是长颈鹿,妈妈带我到动物园里面看过的,你看它的脖子那么长。” 看到两个小家伙那么愉快又开心的在一起看书,我感到很高兴。教师从中感悟:是不是应该多增添一些迷宫之类的益智图书,中班
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