浅谈幼儿园中班美术特色区角的创设

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1、浅谈幼儿园中班美术特色区角的创设摘要：区角活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境,它充分利用各类教养资源，有效运川集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。幼儿中班的孩子对外界事物充满了好奇，学习模仿能力特别强，他们正是接受新奇爭物的时期。美术特色区角的创设就是为了发掘幼儿与生俱来就有艺术创造的潜能，幼儿的创造强调了口身发展的个体价值，反映出强烈的口我表现、口我完善的心理需求。在美术区角活动屮，教师可以根据幼儿个体差异提供不同层

2、次的材料，让幼儿在宽松的活动中在教师的引导与鼓励下，幼儿根据自己需求自主的选择材料进行活动，使创造力能得到更好的发掘。在幼儿园屮班开设美术特色区角就是为了在这个层次的孩子中形成一种美术的艺术触感，让他们在美术特色区角中能够不断开发掘口身的艺术细胞，从而为以后的人牛Z路埋下伏笔。一、绪论幼儿时期对丁一个人未來的发展有至关重要的作用，举个例子來说吧：如果一个人从小牛活在大院里，那么长大后他就会比住在楼上与邻居一年见不上几次血的人更擅长交际。优良的环境是非常亜要的！一个人幼时所接受的思想灌输对他的成长是具

3、有决定性的。研究表明，大脑的发育为年龄的增加呈反比，很显然，人生的头儿年，是进行快速学习的好时机。孩子幼年期，就像一块橡胶泥，你把他捻成方的，他就是方的，你把他捻成圆的他就是圆的。在早期大脑发育的最佳时期，要丰富孩子的生活环境，充分发挥在幼儿园教育中队幼儿的培养。早期教冇对幼儿以后的学习有着很好的帮助，它可以使幼儿较好的理解和掌握向己所学的各种知识,让幼儿培养自己阅读的习惯，并从阅读中领悟各种道理。幼儿衣幼儿园里也可以接受很好的教育，通过在幼儿园甲幼儿教师的指导，幼儿可以更好地学习并通过与幼儿园里许

4、多幼儿的交流，去培养幼儿的人际关系和社会的适应能力。从而使幼儿更好的适应这个世界和口己所处的环境。美术活动对培养幼儿的创造力非常有利，这是由幼儿的年龄特点及幼儿特有的表现力决定的。中班幼儿绘画教育中，教学内容仍以认知、注重技巧为主，教学方法也估采用教师示范，幼儿模仿的固定模式。教师的范例束缚了幼儿的创造性思维，这个传统教学模式乂是幼儿被动的学习过程。这样画出来的作品往往是成人思想的翻版没有一定的想象力和创造性。心理学家研究发现：每个幼儿牛來便具有巨大的创造性潜能，只要得到适时的科学的开发，就能表现出

5、巨大的创造力，而且创造力开发得越早，其发展潜能越大。教师应树立时代的紧迫感为发掘幼儿创造力添翼。二、幼儿园中班美术区角的创设（一）、美术区角活动创设的重要性区角活动是一种非常有效的教学活动，有利于各种能力发展不一的幼儿都能在原有的水平得到不同程度的发展，爱好美术的幼儿可以在美工区中尽情的发挥他的创造才华，区角活动为每个幼儿的独特发展提供多方而的机会。区角活动通过开放工具和材料，激发幼儿的操作欲望，幼儿可以根据意愿和需要随意取川，自主地进行探索、尝试，充分发挥自己的想象力和创造力。在区角活动屮,可以培

6、养幼儿形成一种团队合作的精神。在区角活动中，小孩子们可能是有意识无意识的凑在一起,共同的去完成某一件事情，这样一来，就形成一种协同的能力。久而久之，在一群小朋友中，就培养出来默契，这种默契对成长是有莫大好处的。区角特色美术活动，能激发幼儿对活动爱好，给幼儿更广阔的探索空间，引发幼儿的想彖创作,有助丁幼儿的美术自信心的培养，使幼儿兴致勃勃地投入到美术活动小。对于小班幼儿来美术活动屮开展讨论，选择生活化、情趣化、自主化的情景性美术活动主题坏境下选择美术欣赏是符合幼儿身心特点。特色美术区角活动，让幼儿在活

7、动中学习美术，感受美，表现美，创造美。美术教育是人类社会一项重要的文化素质教育活动、它以独特的教育方式，发展和完善了人的身心。正因如此、它在培养幼儿的情感、观察力、独创性以及操作能力等方而，起着重要的特殊作川。在特色美术区角活动中，借助审美媒介，创设美的学习情境，为孩子架起学习知识和枳极思维的桥梁，让孩子在良好的情境中感受美，创造美，达到塑造审美心灵，培养审美情操的目的。（二）、美术区角活动创设中教师的作用美术区叫活动中教师的指导至关重要。要使美术区角活动真正发挥其应有的作用，关键在于教师的指导。因

8、此，要注重探索多样化指导方式，为幼儿提供充分的表达表现的机会。首先，在特色美术区角活动中，要关注主题发展过程中师牛共同的兴趣点。只有在有共同兴趣的基础上，教师的积极性才会极大的提高，从而也能充分的调动孩子们的主观能动性。师幼互动，共同的去设计制作，这样给孩子们的感觉是老师时刻与他们在一起的，有种成就感。其次，就是要注意表扬鼓励孩子。充分发挥榜样示范作川。根据孩子好模仿的特点，抓住典型，树立榜样，选取一名创造性强，玩得较好的幼儿进行表扬、鼓励，将他的作品进行展览，这样就