浅谈初中语文教学朗读优化-论文.pdf

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1、口经验交流口语文这一门学科一直都伴随着学以，教师在课堂上要正确弓1导学生朗生的义务教育，随着新课标的实施，读。在学生朗读的过程中，教师要从教育部门对语文的教学方法就越来越正确发音、填字漏字、复读唱读等方重视，如何高效的彰显课堂教学的效面进行相关的正确讲解与演示。对于果，如何全面培养学生的综合素质，这些朗读中最基本的技能，教师要弓1已经变成了语文教学中的重中之重。导学生充分掌握并且能够对课本越来而语文教学中的朗读一直都是必不可越熟悉。缺的步骤，本文就针对现今的朗读教举一个例子，教师在朗读课上，学状况，对新课程标准下初中语文教可以将学生分为

2、三组，让每个小组分学朗读的优化方法进行了详细的探讨别朗读，再让其他小组根据朗读的小与研究。组进行详细的研究与讨论，这种品评1．初中教学朗读出现的问题的方法能够充分激发学生的好胜心，由于传统的教学方式的影响，教这样就会促使他们上课更加注意听师对朗读的指导不是非常重视，总是讲，对教师的话更加上心，与此同组织学生一起朗读或是分组朗读，这时，由于注意到他人的不足之处，在样根本就无法知道学生的不足之处在自己的朗读过程中，也会更加注意到哪里。而且，大部分学生的朗读都是细节之处，朗读的时候更加认真与正一个调子，没有充分结合文章中作者确，这样不仅能够提

3、高学生的学习效要表现出的情感，这样就不利于学生率，与此同时，也能够逐渐培养学生对文章的理解。只有学生做到用情去对于朗读的兴趣与爱好。贵读、用心去读，才是真正的掌握朗读2．3引导学生正确发音，学好普通州省的基本要领，充分地理解了文章要表话思达的情感及作者的意愿。这一系列的由于普通话已经逐渐变成了我国问题直接影响到了初中语文中朗读教的国语，所以，教师在学生朗读的过真学的效率，为了提高教学质量，研究程中，一定要教学生正确发音，学好第人员提出了以下几点优化方法。普通话。这样能够使学生与外界拥有五2．初中语文教学中朗读优化的策更好的沟通与交流。在

4、课上，教师要中略时刻注意着学生们的发音标准与否，学2．1培养学生的朗读兴趣普通话说得是否非常地道，逐渐锻炼赵对于一件事物，只有当它能足够学生掌握普通话。引起你的吸引力时，你才会看重它并举一个例子，为了锻炼学生发音忠且试着研究与接触它。对于语文朗读更加标准，教师可以在课堂上组织学的教学也是一样的道理，老师要充分生进行绕口令的练习。让学生注意到提高学生们对课堂的兴趣，才能顺利音调的变化，音律的高低，能够充分的进行教学。因为语文是一门拥有许掌握音变的基本规律，加强自己普通多文字的学科，这难免会让人感觉到话的功底。讲好一口普通话，对学生乏味，这

5、时，老残师就谈要想办韧法使学习语日文后的毅发展也学会起朝到非常镤重要i的!!量作用记。变得轻松，课堂气氛变得活跃。2．4引导学生带着情感朗读【结语】举一个例子，在课上要设置一些由于语文这一门学科中有许多文在初中语文的教学当中，朗读小游戏，例如课前的朗诵比赛、即兴章都描写得栩栩如生，富含丰富份感不仅是一项必不可少的工作，与此同发言、佳作赏析等等。鼓励他们大胆情色彩。这就需要读者细细的品味与时，它更是一项艺术，为了使这项艺积极的参加，由于活动的种类较多，发现，教师在课堂中的要充分弓1导学术在教学当中充分发挥自己的光彩，可以使大多数同学都能参

6、与到其中，生体会文章中包含的情感，最后组织教师就必须先将自己的水平提升到一在活动中，由于学生的投入，就会使学生带着情感朗读课文，这样有助于定的高度，在实际的教学当中，能够他们自己的情感得到升华与熏陶，久他们感情观的培养以及对语文的学习精准无误的引导学生，逐渐提高学生而久之，对语文的兴趣就会提升。与兴趣的提升。的思维能力、理解能力，让他们在朗此同时，在课堂上教师也可以提问学比如，教师在朗读课上，可以选读的过程中实现自我的升华。生，让他们朗读课文中的某些片段，取一些富有感情色彩的文章片段，让在他们朗读之后，无论他们朗读的好学生细细品味其中的

7、情感，在他们都【参考文献】与坏，教师都应该给予肯定的眼神，掌握了其中的情感之后，就可以对他【1】杨永明．提高语文能力的关这样有助于增加学生对于朗读的自信们进行提问，让他们富有感情的朗读键：语感实践——谈人教版初中《语心，只有产生了足够的自信，才会对这些片段。在学生朗读的过程中，教文》义务教材的语感训练【J】．安顺朗读产生更大的兴趣，在不知不觉师也要深刻体会他们的情感的变化，师范高等专科学校学报，1994(03)中，他们对朗读的兴趣会越来越浓在他们朗读完毕后，在针对他们的不【2】黄健文．病理学实习课中素厚，逐渐喜欢上甚至将朗读看作为一足之

8、处。以及有些情感表达不是很完质教育的探索【J】．福建医科大学学个必不可少的习惯。美的地方进行详细的点评，以供学生报(社会科学版)，2000(O2)2．2引导学生正确朗读进行参考。让学生充分体会文章中【3】林