初中语文朗读教学二三见-论文.pdf

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1、白学科教学2014年2月8初中语文朗读教学二三见文，舒鹧洌析韧中数摘要：朗读可对文章进行整体感知，可培养语感，可熏陶情感，所以，在语文阅读教学中要注重朗读教学。就朗读对初中语文教学的重要性谈几点认识及做法。关键词：初中语文；重要性；兴趣一、朗读教学的重要性体会。在循序渐进的过程中提高学生的朗读兴趣和信心。古往今来，朗读是语文教学中最常用的教学方式，也是语文2．科学安排朗读时间，优化朗读效果教学中不可忽视的一部分。首先，朗读能够发展学生的语言。学习课上的45分钟对于朗读教学来说远远不够，科学合理地安语

2、言作为语文教学的第一要务，朗读便是学习语言的重要途径。排朗读时间对于优化朗读效果是非常有必要的。课上朗读分难学生应用标准的普通话进行规范的朗读，不仅能够掌握字音，强易。难者，由老师带领范读，范读中要注重吐字，读音，避免在下意化字形，还能提高朗读能力；其次，朗读能培养学生的语感。选编识中出现丢字、添字、改字的现象，同时要注重朗读技巧，抑扬顿挫，情感饱满，通过具有震慑力和感染力的语言，从而产生朗读的进入教材中的文章，文质兼美，反复的朗读，不仅能够帮助学生理兴趣，提高朗读效果。易者，则交给学生朗读，将所学

3、知识应用在解字词句，还能培养语感，提高阅读能力；最后，朗读能提高学生实践中，锻炼并提升自己的朗读水平。的审美意识。学生在这些美文佳句的朗读中，人情人境，培养爱美3．采用多样化的朗读方式，提高学生参与度的情操。朗读教学的方式多样，有整体齐读，有个体独读，有分角色朗二、朗读教学的做法读，有分组朗读，有接龙式的朗读，也有竞赛式的朗读等等。在课朗读教学在语文教学中的重要地位及作用也决定了我们作上课下的教学中，交叉使用朗读方式，让每一个学生都读起来，形为一名语文教师，应当充分认识朗读教学的意义，从而有意识地成

4、主人翁意识，激发朗读的兴趣，培养朗读习惯，提高语感和表达在语文教学中重视朗读，普及朗读，优化朗读。能力，更好地驾驭我们的母语。1．朗读要明确要领，提高学生的朗读兴趣和信心参考文献：在朗读教学之前，教师应先把语段中的生字、重音、停顿、语郭致聪．初中语文朗读教学的实践与体会[J]_安徽教育，2005速、语调和情感等朗读的技巧教给学生。再在朗读教学中指导学(10)．．生应用标准的普通话朗读，发音清晰，字句连贯、干脆、不拖沓。熟(作者单位青海省海西州德令哈市第三中学)读之后，则引导学生有感情地朗读全文，注重

5、语调、停顿和情感的·编辑李建军摘要：求最值问题是中考试题中的热点题型之一．由于求最值问题的题型范围比较广，命题角度比较宽，因而学生难以综合把握．关键词：最值问题；代数式；线段和笔者根据近年来的这类试题特点及自己的教学体会，三、求线段差的最大值对中考中的最值问题进行归纳和总结：例3．如图，若A、曰两点在直线z的异侧，在直线上求一一、求代数式的最值点P，使I一船l的最大值．例1．求x2+2x+3的最小值分析：作曰关于直线f的对称点日，连接AB并延长分析：对于二次三项式求最值的方法通常是采取配方AB交直线

6、z于点P，则P点即为所求．法进行求解．解：x：+2x+3=x+2x+1+2=(+1)2+21>2．所以，当X=-1时，X2+2X+3的值最小，最小值为2．文二、求线段和的最小值P钱例2．如图，在菱形ABCD中，／DAB=60。，AD=2，在对解：作B关于直线z的对称点B，由轴对称可得PB=尘角线AC上有一点P，问肋+PQ何时最小，最小值是多少?PB，从而l一船I=lPA-PBJ≤A，即当A、B、P三点共疆分析：求线段和最小的问题，通常借助于轴对称变换，线时，I一咫I的值最大，且最大值等于AB的长．将

7、问题转化成点与点之间的最短问题或点与线之间的最四、求曲面上的最短问题短问题，而本题则是转化成两点之间的最短问题．例4．如图，一只蚂蚁从底面周长为3米，高为4米的圆柱体的底A处绕圆柱侧面一周，最后爬到顶日点处，则C小虫走过的最短路程为多少?BBB：解：连接册、曰Q，根据菱形的轴对称性，可知：PB=PD．则：詹PD+PQ=PB+PQ≤Q．因为BQ=、／，所以船+PQ≤、／．：当B、P．Q三点共线时，PB+PQ的值最小，此时)+)的：值最小，且最小值为、／丁．：A