初中语文教学论文 浅说朗读教学.doc

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1、浅说朗读教学     读书的方式有很多:默读.小声读.大声读.分角色读.齐声读.分组读.范读等.语文教师在课堂上完全可以根据需要采用不同的方式,组织课堂教学,从而达到理想的教学效果,那么,朗读教学在语文课堂教学中有哪些作用呢?      首先朗读教学可以很好的调节课堂气氛。有一位语文专家曾说：如果一堂语文课听不到读书声那它不是一堂成功的语文课。是啊，一堂语文课上，如果没有书声朗朗，那还叫什么语文课。干脆就叫分析课，解剖课，化学课，物理课，还要确切些。可以说书声朗朗，就是最好的语文课堂气氛，它使人自觉的不由自主的进入语文学习状态。对于语文基础

2、较好的班级，可以让学生分组比赛，分角色朗读，默读。对于语文基础比较差的班级，可以让全员参与开展齐读，从而使课堂气氛活跃起来，引起同学们的注意力；这样上课容易开小差,同学也可以投入学习中来，集中注意力，提高课堂的有效时间。有时候还可以配乐朗读，那效果就更好了，学生可以很快的进入文章中，就像电视剧里的背景音乐一样，起到很好的烘托作用。      其次朗读教学对于理解文章，体会作者的思想感情，有着重要的作。它将无声无息的，冷冰冰的文字化为可感知的有声语言，极富感染力，比如小学的《十里长街送总理》，通过朗读，可以达到催人泪下的效果。又比如初中的毛泽

3、东的《人民解放军百万大军横渡长江》，有如高屋建瓴，气势磅礴，令人回肠荡气。如果能采用齐读，则能产生此种效果，从而理解文章。又比如教学诗歌时，如果只是分析，分析，再分析，恐怕也起不到多大作用吧。如果我们能利用朗读，则会起到事半功倍的效果。比如泰戈尔的《金色花》，这是一篇赞美母子之情的文章，只有通过声情并茂的诵读，那蕴藏在字里行间的爱才能表达出来。即使是没有做过母亲的人也能体会到其中的幸福。可以这样说，文章非读不能教也！      经过长时间的熏陶感染，学生就会形成一种语感，有了语感，何愁还学不好语文，这样一来，就形成了良性循环，从而对语文产生

4、浓厚的兴趣，有了这种兴趣，学生就会主动去学。那时老师就真正成了课堂的组织者，指导者了，学生才真正成为课堂的主人。      要达到以上的作用，刚接手新班的时候，就要做好这方面的作业布置。有很多学生没有自觉性，一听说是读，就要偷懒，对此，可以利用家长会的时候，和家长取得沟通，让家长进行监督，每天可让语文组长负责检查。一篇文章，通过预习，上课，复习几个过程，就要读五遍以上。为了发挥优秀学生的带头示范作用，可以成立朗读小组，对这些学生进行培养，让他们找到发挥和展示才能的机会，并每天带头读，读得不好的，要进行指导，这样一来，又增进了同学之间的友谊，

5、又提高了成绩，一举两得。为了鼓励学生读书，教师在其中起着重要的作用，第一学期的时候，可以多进行示范，一是让学生有样可依，二是学生会想，老师都在读，我们作为学生的就更应该读了。每学期还可举行一次班级朗读比赛，让学生有一个可以展示的机会，而且是要求全员参与，可设立优秀奖，进步奖，参与奖，最大限度的发挥每一个位学生的潜在力量，体验到成功的感受。1