将教案进行到底-论文.pdf

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1、教案，也称课时计划，是教师以课时为单是一个预案，是课堂教学的重要依据，是备课位设计的具体教学方案，它通常包括：班级、学中最重要的一个环节，所以说，教案肯定要写，科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学而且要用“心”写。教师备写教案时，应把重点目的、教学重难点、教学内容、课的进程和时间放在“预设”上，即对课堂上所有可能出现的情分配等。正文又包括导入、新课实施、每一部况，教师一定要做出全面的、准确的预判，并制分的详细教法、过渡语、作业、总结、反思⋯⋯订出相应的应对措施和处理对策。通俗一点教案的形式化、教条化、数量

2、化、任务化、功利讲，就是不打无准备之仗。特别对课堂上的难化，导致了广大教师的情绪化。在多数教师看点、重点的突破，我们一定要制订不同的方案，来，教案就是一种摆设，是一项负担，是物质、避免生硬和牵强附会。如同优秀的戏剧需要时间和精力上的浪费，写教案已成了一项机优秀的剧本一样，不管教师是导演也罢，演员械、呆板的体力活。个别教师极想摆脱，要求也罢，缺少切实可行的剧本，课堂教学将寸步彻底改革，废除教案。那么，教师到底还该不难行!该写教案?我觉得作为一名教师，教案不仅应许多教师都是教案无用论者，主张“零教该写，还要用心去写，

3、要精心备写!不仅是课案”，但每当公开课、优质课或教学能手比赛前，还更应注重课后教案的完善工作!时，他们的教案都写得非常详实，经过不断修改、磨炼，比赛时课堂教学如行云流水。多年一、教案是课堂教学的书面计划。是课堂来，我一直想向许多反对写教案的老师讨教一实践活动的主要参考个问题：如果我们把平常的每一节课都当成作为教师而言，每节课都应认真备课，不“优质课”来对待，你还能说教案是无用的吗?仅要备教材、备教学方法，而且要备学生、备教学计划，只有准备充分，才会有属于教师自己二、教案是教师“临场发挥”的本和源，是的精彩课堂。而

4、教案，其实就是为课堂教学而教学经验的不断积累。是宝贵的财富准备的书面计划，是课堂教学的设计和构思，课堂教学没有教案是不行的，完全依靠自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体惯人手，积极地将学生学习数学的过程变成一验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子种师生、生生不断“对话”与“协作”的过程，让一个问题，让他自己去找答案；给孩子一片空合作交流的学习方式发挥出它更大的效应。间，让他自己向前走。”(作者单位：甘肃省会宁县东关小学，邮让我们从整体着眼，从形成氛围和培养习编：730799)．鲞垦皇塑!圈教案也是不行的。

5、课堂是动态生成的，有很科特点、每节课内容的特点，合理、自主地设计大的不可预知性，突发性事件比较多，作为自己的教案，做到“形乱而神不乱”，重点突出一名教师，不能按图索骥，被教案绑住手脚，情景材料的设计、学生困难的化解、突发情况更主要的要靠“临场发挥”。一名优秀教师的应对等，不求整齐划一，但求实用有效，要腾在课堂上沉着自信，游刃有余，左右逢源，深出大量的时间和精力去搜集先进的教育理念入浅出，每节课都获得学生的喝彩，靠的是和优秀的教学案例，搜集与课堂教学相关或相什么?靠的是扎实的教学功底、丰富的学近的知识材料，去粗取精

6、，把有关的案例题目识、厚实的文化积累、精湛的教育教学艺术或核心内容记录在案例中，为课堂教学做好精等。而教师的这一切又从哪里来呢?它来心的准备，从而不断提高自己的教育教学自教师的不断积累、不断反思、不断积淀和水平。不断地自我完善，而耐心、细致地备写教案，第二，学校领导和教育主管部门的观念要就是教师一个不断积累、不断提高、不断完更新、转变，对教案的检查一定要突出“真、新、善的过程。精、效”四个方面，把实用性放在首位，突出关特级教师于永正的教案非常详细，但大多键，抓住核心，拒绝罗列知识和抄写课本，做到与实际课堂教学相去

7、甚远，问他原因时，于老不拘泥于格式，不苛求工整，不限制字数，不要师说：“上课应随机应变，教案只能作参考，教求面面俱到。旧教案上的再加工、再创新，电师要善于依据课堂实际灵活应对，随机发挥。”子教案上的新思想、新举措，都应该给予肯定于老师的例子再一次告诉我们，“灵感”只是为和激励，让教师能解放思想，轻装上阵，写出个勤奋的人准备的。厚积而薄发，没有精心备性鲜明、针对性强的好教案。课，就没有充实和自信，就没有临场的机智、生第三，教师要不断完善自己的教案。所动和幽默。所以，即使准备的教案，本节课没谓完善，是指课堂教学结束后

8、，教师一定要反有“直接”用得上，但它早成为你的教学资源和思自己的教学行为，精彩之处在哪里，不当的财富，成为你走近名师、走向大师的基石和地方在哪里，失败的原因在哪里⋯⋯同时，把台阶。这些“心得体会”填写在自己的教案中，让教案不断趋向完美。叶澜教授说：“一个教师写三、如何让教师爱上教案。并写出高质量一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反的教案?思则有可能成为名师。”我觉得：实