浅谈光盘播放系统在教学中的应用推广

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1、方法交流2OlO—O5用语言点燃学习数学的激情②李蕾教学语言是师生双方传递信息和交流许多长方体、正方体的实物，学生准备了相的名言以及充满时代气息的语言，把教学思想感情的载体，亲切、感人的教学语言最应的学具。上课了我让孩子们首先从实物内容讲得生动、通俗，学生就能更深刻地理能使学生保持积极舒畅的学习心境，最能着手进行分类，随后我让孩子们找出与实解知识。唤起学生的热情，从而产生不可低估的力物相同的学具，通过看一看完成了第一步。追求语言的生动、通俗，但不要出现粗量。那么在数学教学中如何放大语言的艺然后让他们摸一模，问问他们有什么感觉俗的语言，而应该是文明、规范

2、、高雅，蕴含术魅力昵?我认为要做到以下几点：和新的发现，接着进行小组的讨论和汇报。着丰富知识乳汁的语言。一、教学语言要亲切。用情感感染学生最后，我请同学们闭上眼睛回忆一下刚才四、教学语言要幽默。用趣味激发兴趣在教学中，无论是讲授知识，还是对待所认识的立体图形。下课前，我提出了一个前苏联著名教育家斯维特洛夫指出：学生，教师语言都应亲切，富有情感。当然，问题：你知道生活中有哪些物体是今天我“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽表扬、激励、鼓舞都必须有的放矢，不失分们所学的图形呢?孩子们像倾吐心中的快默”。在数学教学中巧妙地运用幽默，可使寸。相反，教师如果对

3、学生的错误过多地批乐一样，滔滔不绝地介绍着自己家的物品，教师的讲课变得风趣、诙谐、睿智。当然，不评、指责，那就会使学生失掉学习数学的信兴致勃勃的孩子们最后摆着手中的学具，·是所有引人发笑的都是幽默，教学语言的心。著名数学教育家波利亚非常注意这一那种快乐的学习才是真正的学习。：幽默应具有深刻智慧，能使学生在笑声中点，有时他一眼就看出学生的计算是错误的，语言精练必须服从于教学规律，采用一领悟教师的语言所蕴含的丰富知识。然而，但却还是喜欢以温和的态度、亲切的语调、最优教学方法，放心大胆地让学生思考、讨：幽默只是手段，并不是目的。不能为幽默而慈祥的目光和学生一

4、行一行地查看。学生论、猜想、总结，教师的语言只起到画龙点：幽默，如果脱离教材的内容和实际需要，回答问题时，用“你答得很好”“你并不比别睛的作用就可以了。·一味调笑逗乐，插科打诨，那只会给学生以人差”。这样做到了多鼓励，少指责；多进行三、教学语言要生动。用通俗以便理解：粗俗轻薄、油嘴滑舌之感。正面指导，少板起面孔训人，让学生在学习数学具有高度的抽象性，而高度抽象：学无止境，教无止境，数学教师运用语上有信心，使他们能“亲其师而信其道。”的数学内容又可以凭借十分生动具体的材言的艺术也无止境，只要我们勤奋学习，积二、教学语言要精练，用时间提高效率料作原型、小学

5、生的学习心理尚处于“朦胧：极探索，就一定能使数学教学语言更具艺语言精炼，就是要求教师在课堂教学期”，他们纯真、活跃，表现出一定的求知欲：术魅力。中“少说废话”用最少的语句表达更丰富的和好奇心。因此，在教学中善于运用贴近学一作者单位：①滨海县坎北小学②滨内客。在教学《认识物体》一课时，我准备了生生活的事例、简明扼要的口诀、脍炙人口：海县实验小学浅谈光盘播放系统在教学中的应用推广·张昌伦从二十世纪末起，现代传播媒体迅猛目”的实施更为广大的农村小学提供了优播放系统的农村小学，在教学工作中，更要发展，无线电广播、开闭路电视、微机网络、质的教育资源，带来了教学手

6、段的改革和注重发挥光盘播放系统的功能和作用，与多媒体的组合等已广泛服务于社会、学校、教育理念的更新。但在实施远程教育项目我们平时的教学活动紧密地结合起来，积家庭；当今时代的人们生活、学习、工作无工程中，还有较多地区发展不平衡，在应用极推进新型的教育技术手段与新型教学方不是在一个由现代媒体组合而成的社会大及推广中还存很多地方值得探讨，笔者就式在教育教学过程中的应用，逐步实现教教育环境中。现代科学技术与现代教育思我校(含下属八个村小)三年来实施及推广学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师想有机结合形成的现代教育技术，在城市光盘播放系统在教学中的应用谈一点体

7、会：的教学方式和师生互动方式的改革，实现教学中得到广泛应用，并已取得辉煌的成一、更新观念，光盘资源与教育改革结农村小学教育质量的整体提高，促进学生果，但在广大的农村特别是西部的大部分合起来的全面发展。引导教师要特别注意发挥教农村地区，要将现代化的教学手段运用到农村中小学现代远程教育工程试点工学光盘在课堂教学中的作用，使教师从知常规教学中好像还是遥遥无期。好在教育作，有一个重要的任务，就是要让信息技术识的传授者变成学生学习的辅导者、引导部实施的现代远程教育项目工程弥补了农走进课堂、面向学生、用于教学，让广大农者和课堂教学的组织者。这既是远程教育村教育资源

8、和教学手段的不足，特别是“现村学生能够与城市的学生一样，同在蓝天项目1=程的要求，也是实行新课