物体的分类教学反思(1).doc

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1、《物体的分类》教学反思《物体的分类》是粤教科技版三年级下册第五课的内容，是“物体与材料”单元的第二课。比较和分类是逻辑思维能力的基础。本堂课紧紧围绕教学目标展开教学，按照新课标提出的耍求进行设计并组织教学，现就本节课的各个环节的设计和教学情况，做…个反思和说明。在课的一开始，用多媒体展示问题，创设问题情境导入。爱因斯坦说过：发现问题比解决问题更重要「学起于思，思起于疑，疑起于观察发现问题有两种方式：一是学生直接发现问题，二是在教师的诱导下发现问题。对现实事物的观察和思考，是发现问题和提出问题的基本途径。本节课就是在老师的引导下去发现问题的。从学生身边天天可以见到的事物（菜市场）入手，引导学

2、生思考为什么菜市场将蔬菜类放在一个区，将肉类放在一个区，将鱼类放在一个区，将酱菜类放在一个区。这样一下子就切入学生的生活，激起学生的兴趣和热情，使学生知道对物体进行分类的必要性。而且，如此司空见惯的事物居然还有隐藏着许多知识，谁能不感兴趣呢？帮助波波整理房间也是学生在日常生活中经常遇到的情境。学生想到了各种各样的方法，最根本的还是要按物品的特点进行分类整理。这一活动为任务的探究做一个思维上的铺垫。