《物体的分类》第1课时 教学反思.doc

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1、《物体的分类》第1课时教学反思《物体的分类》第1课时教学反思一、创设情境激发兴趣课始我出示驱动页，波整理房间这一生活情境，由于小波和同学们的年龄相近，贴近学生的生活，学生产生了浓厚的兴趣，他们结合自己的生活经验和平时的观察，觉得自己的房间经常比较凌乱，有时要找的东西很难找到，他们提出了分类整理的建议。二、由扶到放逐步深入学生的探究活动主要包括两个环节，第一个环节是“对书包里的物品进行分类”，我先引导学生观察讨论书包里的物品是由什么材料做成的，在此基础上要求他们以材料作为分类标准进行分类，使学生初步认识到根据物体的相似特点进行分组是分类的基本规则

2、，为第二个环节自定分类标准打下基础。第二个环节“用自己的方法分类”我给予学生充裕的时间并提供丰富的材料让他们自己动手动脑，自主探究。学生亲自经历了分类的过程，发现了物体分类的方式是多种多样的，充分发挥了学生的创造力。然后让学生把分类的情况记录下来，使学生知道我们分类时应按一定类别来分，把东西分类好，房间就整齐，也方便自己找需要的东西。三、拓展延伸提高能力做一次社会调查：我们的生活垃圾去了哪里?目的是培养学生的社会实践能力，同时使学生体会到分类在日常生活中的作用。这次活动有弹性，学习认真的同学做的较好，不仅观察了生活垃圾的来源去向，还了解了垃圾的

3、处理方法。有的同学开始意识到分类回收垃圾的重要，在学校把每天的垃圾进行分类，如废止，饮料瓶等回收起来，可集中起来卖给废品回收公司，可把这些钱帮助身边有需要帮助的人，又能减少垃圾。