《物体的特征》第1课时 教学设计

《《物体的特征》第1课时 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《物体的特征》第1课时教学设计《物体的特征》第1时教学设计教材分析：本选自粤教科技版三年级《科学》下册第二单元《物体与材料》的第一，本单元先从认识物体入手，再研究材料，让学生从认识具体的事物，逐步过渡到获得抽象的概念。本从学生观察喜爱的物品引入，让他们运用各种感官以及测量的手段从各方面认识物体的特征，把观察到的特征用语言加以描述，能判断出物体是用什么材料做成的。同时，让学生通过讨论交流知道一种物品可以由多种材料制成，同种材料也可以制成不同的物品。《物体的特征》第1课时教学设计《物体的特征》第1时教学设计教材分析：本选自粤教科技版三年级《科学》下册第二单元《物体与材料》的第一，本单元

2、先从认识物体入手，再研究材料，让学生从认识具体的事物，逐步过渡到获得抽象的概念。本从学生观察喜爱的物品引入，让他们运用各种感官以及测量的手段从各方面认识物体的特征，把观察到的特征用语言加以描述，能判断出物体是用什么材料做成的。同时，让学生通过讨论交流知道一种物品可以由多种材料制成，同种材料也可以制成不同的物品。《物体的特征》第1课时教学设计《物体的特征》第1时教学设计教材分析：本选自粤教科技版三年级《科学》下册第二单元《物体与材料》的第一，本单元先从认识物体入手，再研究材料，让学生从认识具体的事物，逐步过渡到获得抽象的概念。本从学生观察喜爱的物品引入，让他们运用各种感官以及测量的手

3、段从各方面认识物体的特征，把观察到的特征用语言加以描述，能判断出物体是用什么材料做成的。同时，让学生通过讨论交流知道一种物品可以由多种材料制成，同种材料也可以制成不同的物品。《物体的特征》第1课时教学设计《物体的特征》第1时教学设计教材分析：本选自粤教科技版三年级《科学》下册第二单元《物体与材料》的第一，本单元先从认识物体入手，再研究材料，让学生从认识具体的事物，逐步过渡到获得抽象的概念。本从学生观察喜爱的物品引入，让他们运用各种感官以及测量的手段从各方面认识物体的特征，把观察到的特征用语言加以描述，能判断出物体是用什么材料做成的。同时，让学生通过讨论交流知道一种物品可以由多种材料

4、制成，同种材料也可以制成不同的物品。《物体的特征》第1课时教学设计《物体的特征》第1时教学设计教材分析：本选自粤教科技版三年级《科学》下册第二单元《物体与材料》的第一，本单元先从认识物体入手，再研究材料，让学生从认识具体的事物，逐步过渡到获得抽象的概念。本从学生观察喜爱的物品引入，让他们运用各种感官以及测量的手段从各方面认识物体的特征，把观察到的特征用语言加以描述，能判断出物体是用什么材料做成的。同时，让学生通过讨论交流知道一种物品可以由多种材料制成，同种材料也可以制成不同的物品。教学对象分析：物体无处不在，因此对于小学生说，是比较常见和熟悉。但学生对物体的大小、轻重、形状、颜色等

5、方面的特征及物体由什么材料组成，学生都理解得比较模糊。通过本的探究活动，使学生掌握各种物体都各自的特征，初步了解物体由什么材料组成。教学目标：1、能用感官判断物体的特征，如大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮等，并能用适当的词汇描述物体的特征。2、能判断物体是由玻璃、纸、陶瓷、金属、塑料等不同材料构成的。情感态度与价值观：1、培养学生小组合作精神和合作意识。2、培养学生养成细致观察，认真记录的习惯。教学重、难点：学生能通过多种感官观察、分析、比较等探究方法，学会用适当的词汇描述物体的特征，并能判断物体是用什么材料做成的。教学准备：1、教师：玻璃杯、塑料尺、钢尺、实验记录表、猜材料活动

6、用的物品、多媒体。2、学生：自带自己喜爱的玩具、水杯。教学流程：1、任务页情景再现2、比较两把尺子特征3、描述你喜爱的物品4、杯子是用什么做的、摸物体、猜材料教学过程:一、创设情境，问题导入。出示本主题人物，问题：彬彬和琪琪是哪一个？彬彬和琪琪对话，任务驱动页关于猫的误会。思考：1、两个猫的特征一样吗？2、怎么研究物体的特征呢？【设计意图】引出题，让学生初步感知物体的特征，激发学生认识物体的兴趣。二、指导观察，探究新知。1、对比比较两把尺子的特征谈话：老师这里有两把尺子，看一看，谁能说一说它们不同的特征？（塑料尺和钢尺）生观察描述。【设计意图】通过比较、交流的方法，引导生通过眼、手

7、等感官研究物体，从大小、形状、颜色、轻重等方面描述特征。2、描述你喜爱的物体的特征谈话：同学们都带自己喜爱的玩具，现在就描述以下自己喜爱物体的特征，看谁描述的更准确、更精彩。1、学生拿出自己带的物品，以小组合作的形式，相互交流、描述自己喜爱物体的特征。2、小组代表汇报描述自己喜爱物体的特征。【设计意图】让每一个学生都有机会介绍自己喜爱的物品，小组代表在全班交流，既可以培养学生的观察和描述能力，也能给学生提供表现的机会。3、杯子是用什么做的？出示玻璃杯，谈话:谁说一说老