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《浅谈小学英语创新思维的培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、浅谈小学英语创新思维的培养创造能力、创新意识的培养问题，是每一位教师必须面临的问题。小学英语新课程标准强调指出：以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，形成有效的学习策略。在英语教学屮，如何把创新教育贯彻到教学行为屮去呢？这是我们贯彻、实践“新课标”的关键所在。对此，我作了以下尝试：一、灵活运用教材，适时启发点拨（一）创新性地重组教材，巧设疑问，激发学生求知的欲望，树立创新的典范英语课的内容缺乏连贯性和整体性，我在教学时，不受教
2、材的编排限制，根据需要重新组编。有一课介绍自己的father,mother,brother,sister的内容。上课前，我就给学生留了一道趣味思考题：1、向人介绍自己的父母与自己称呼爸爸、妈妈的表达方式是否一样？2、再见可以有几种表达方式？3、四幅图表示了哪四个动作？你能用哑剧的形式表演出來吗？结果发现一课效果甚佳。学生们通过预习听磁带，不但知道了father,mother,Mum,Dad,而且也理解了二者的区别；再见可以说Goodbye,Bye,Seeyoulater,Seeyou,―堂课不但完成了教学任务，而且在大家共同创造的动作屮，说说，做做，加深印象
3、。趁热打铁，我把后面一课的有关内容（口令：turnon/turnoff,open/close）提到前面來上。使凌乱、分散的内容就像连续剧一样串联起來，把知识完整地呈现出來。学生不但记忆深刻，而且也渗透了一种思维策略：集合的方法，我想这就是言传身教的创新。以自己创造性地教唤起学生创造性地学，为学生创新思维的培养起一个好的表率，耳湍FI染地对学生进行潜移默化的熏陶。（二）适时启发点拨，在英语教学中渗透学法，展示学法，化教法为学法,指导学生学会学习。创新思维是一利另于常规、独辟蹊径的思维方式。因其不走常规之路，所以它需要更广阔自由的思维空间。在平常的教学屮，教师为
4、体现教的技能，总给学生提供学的方便，好彖给学生一•架值得信赖的梯子，每档距离相等，不必担心踩空，只要按步提脚就能到顶。学生在这个过程屮无须创新，也无处创新。学生的思维被老师严密的设计思路框死，缺少空间进行鬥我突破、自我创新。然而适时启发点拨，便能使学生茅塞顿开，将他识活学活用。例如教学单词拼写，可采用“糖葫芦串烧”法。教单词light时,启发学生联想相似的旧单词，如night,right,eight等一大串。既学会了新单词，又复习了旧单词，还培养了学生的自学能力，可谓一•石三鸟。以后把这个工作全部让学生完成，举一反三，学生的创新机会就会更多，创新程度也会更深
5、。二、启迪学生智慧，点燃创新火花课屮创造性地组织教学活动，启迪学生的智慧，点燃创新的火花。(-)活泼、多样的导入形式，满足学生的新奇感，调动积极性。脍炙人口的英语歌曲，充满卡通味道的服装道具、脸谱等，真实、有趣的实物，一个游戏，一条谜语……都能让学生兴趣盎然，学习热情和求知欲空前高涨,为新课做好准备。在学牛的眼里，英语老师就像魔术帅，每节课都会带给他们新奇；英语老师一会儿是音乐老师，一会儿又是美术老师，体育老师……此所谓“爱其师，信其道”。(-)创新总是与主体性、自主性联系在一起，没有主体性和自主性，就不可能有创新性。课堂教学屮，教师应尽量多地为学生设计一-
6、些学习活动，让学牛在“自我建构”的探索过程屮活跃心智、积极思维，触类旁通，豁然开朗，一点即燃，或许创新性的见解就“弹”出来了。例如教Colours后，设计一个“春天在这里”的画面、会话竞赛。让学生在讨论交流屮互相启发、触动灵感，在操作活动屮得到创新源泉。知识巩固，我采用形式多样的操练，如：Pairwork,groupwork,actwork……不同形式下的小组活动使学生获得同等的参与机会，既能让能力强的学生“吃得饱”，又能让能力弱的同学做得到，外向的与内向的，祖大的与祖小的……不同类型的互相搭配在一起，在活动屮互相帮助共同进步。在合作屮，学会与他人相处；在竞
7、争屮，体会集体的力量；在比较屮，求异思维，不与别人雷同。对有创意的表现，我及吋鼓励表扬，不必苛求语言表达的完美。同时，我在班级还设立了创新奖，编排奖，机智回答奖，幽默大方奖，团结协作奖……让学生在荣誉的驱动下你追我赶。（三）创造性地表演教材中的生活场景，实现英语的交际功能。在Asktheway—•文，我通过“导游”带队旅游为主线，“游客”自由询问想去的景点，把zoo,park,cinema等场景巧妙地穿成-一线。HowcanIgetto?Doyouknow?并在不同场合实际运用greeting,introduction,shopping,practise等交
8、际功能。为学生营造一个自由、宽松、活泼的用英语交际的
