浅谈cai在化学课堂中的应用优势

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1、鲤铆考VO1．NO7．教育教学1SCIENCEFANS浅谈CAI在化学课堂中的应用优势姜峰峰f江苏省平潮高级中学江苏平潮226361)摘要：在化学课堂中利用CAI课件，能有效地创设动态直观、富有感染力的教学情境，最大限度的集中学生注意力，引起学生的探究兴趣，化静为动、化平淡为神奇、化艰深为平易，在激发学生求知欲、调动学生主体性，培养学生创造思维等方面具有强大的优势。关键词：CAI课件化学课堂探究【中图分类号】G633．8【文献标识码】C【文章编号】1671-8437(2010)01-0052-011利用CAI课件可以创设情景、优化导入的实验

2、，由于受到各种因素的影响，课堂上难以操作，往往不易一般的课堂导人总显得比较单调，缺乏变式。CAI课件可以成功或现象不明显．影响教学效果。例如铁生锈、胶体的电泳实在课前播放音乐，让学生放松身心，一洗前一节课带来的疲劳。验、氢气和氯气混合点燃爆炸、焰色反应、氢气燃烧时的火焰颜同时与课题有关的信息以动画的形式展示于屏幕，也能很好的色等．采用动厕模拟，可以直接将实验过程显示出来，真实感极激起学生学习的兴趣，引发探究之心。古语说：“知之者不如好之强．既能减轻教师的负担，又能节约时间、提高教学效果。者．好之者不如乐之者”，兴趣是学生最好的老师，所以有趣

3、新奇4利用CAI课件可以增大化学课堂容量。提商课堂教学效率的导人．就意味着成功的一半，它能有效地诱发学生探究新知的新课改的今天非常注重学生素质的提高，同时还非常注重强烈愿望。学生学业负担的减轻。靠传统的加班加点的做法已不可行，只有2利用CAI课件可以再现过程，优化课堂流程，提高课堂效千方百计走提高课堂教学效率之路。有限的授课时间如何最大盎限度的发挥效率．是摆在每一个教师面前的现实课题。利用CAI传统的课堂教学．一支粉笔一本书，再加几张图片或几个模课件可以省去好多传统课堂上的描述、板书的时间，往往一课可型。过程简单。单纯的叙述一课时，教师筋疲

4、力尽，学生昏昏欲以完成以往一课半甚至两课才能完成的教学任务。一些习题、板睡。但是利用CAI课件的话，能有效的减少叙述，打破时空的限书的内容，完全可以通过课件，让学生当堂完成。尤其是对化学制，增加课堂密度，扩大信息量，展现事物发展的过程与结果，浓复习课而言。教学内容牵涉到基本概念和基本原理、元素化合物缩更多的表象，为学生的合理想象提供感性材料。还能够把文知识、化学实验以及化学计算等几个知识块，内容繁多，传统课字、图形、声音、影像、动画等传播媒体集于一体，对于学生而言，堂的黑板、粉笔明显超负荷运转，一节课下来，教师浑身上下都可以形成多角度、多层

5、次的信息刺激．强化学生对知识的记忆和可能被沾上粉笔灰，而且这种飞扬的灰尘，对学生(尤其是坐在理解．缩短学生对知识的掌握时间。利用计算机可以形象地展示前排的)健康的损害，毋庸多言。但在多媒体技术帮助下，所有这分子、原子、原子团等微观粒子以及一些晶体的结构；采用电脑些传统课堂的难题均能轻而易举地解决。动画的手段．可以逼真地模拟出宏观变化中的微观过程。例如，5利用CAI课件还可以更好的与学生互动化学变化中构成分子的原子相互分离又重新组合成新的分子的传统的化学课堂演示实验，具有一过性的特点，同一现象不过程，溶解的过程，原电池、电解池中的变化等。这样

6、做的结果，可能再次出现，对能做、必做的实验，在做完后，也有必要借助能使学生较直观地认识事物的本质，降低学生学习的难度。省CAI模拟，可以利用CAI课件良好的交互性，通过计算机的分步时、快速、高效，能多层次、多角度地展现教学内容，激发学生学展示，将实验操作技能动作分解、演绎，能给学生一个清晰的思习兴趣。提高教学效率，从而实现教学的最优化。对提高课堂效维过程，看清常规实验中学生看不清的层面，并通过帧数控制定率有独到的优越性。格在几个特殊阶段．加以突出，这样学生就能将实验的整个过程3利用CAI课件可创设多样化的学习情景看得十分清楚，直到学生理解为

7、止；一些必要的练习，课堂上的利用CAI课件可毫不费力地将传统教学中难于描述、难于主要板书、图象、例题讲解等，通过CAI课件，也可以一遍遍的突破的难点生动、形象地表现出来。例如，在实验室制取氧气的完成，在“培优补差”工作中加以强化．对大面积提高教学质量无实验中，试管口向上倾斜以及结束实验时，先熄灭酒精灯再撤导疑有很大的帮助。现在学生家里条件普遍较好，电脑等先进玩意管的错误操作．即使教师刻意去做也未必每次都会得到预期的已经进入寻常百姓家，交互课件可以让学生COPY回去，或者通效果(试管破裂)。另外，本着节约的目的也不能每次都给学生做过e—mai

8、l发给学生，以利于其一遍遍的加以复习，对知识的掌这样的演示。又如液态空气的蒸发，普通中学的实验室是没有条握方能牢固扎实。件得到液态空气的，课堂上难以演示；通过电脑的动画模拟，则C