新课程背景下初中作文教学反思.doc

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1、新课程背景下初中作文教学反思上安中学王开湖初屮作文有效教学课题的研究与思考都离不开一线的语文教师的参与，他们的教学思想、教学方式以及教研深度都不同稈度地影响肴作文教学效率。针对我县作文教学现状，在充分分析学情的基础上，对教师进行教学思想的调研是木课题必不可少的一道程序。受传统教学模式影响，初屮作文教学普遍存在着“低效”现象。学生的II常习作和考场作文屮“假话”、“空话”、“大话”、“套话”满天飞。新课程标准要求写作要感情真挚，力求表达白己对白然社会人生的独特感受和体验。如何改变作文教学的低效状况？怎样提高学生的写作兴趣和水平？你在作文有效教学方面有哪些经验或体会？根

2、据作文教学一下就个人的教学反思：两记'让学生作文走向成功”-一“两记”，就是我们常说的日记和读书笔记。日记写作灵活，行文自由，训练多，容量大，不受写作时间和写作地点的限制，是提高写作水平的捷径在口记屮，学生能够以H己的形式叙白己的所见所闻，发白己的所感所思,抒白己的喜怒哀乐，谈自己的真知灼见，所以，我LI常教学总是以最大的热情引导和帮助学生认真写好口记。经常告诫学生，在实际生活屮所见到的人事物景，所感受到的生活道理,只要是自己觉得有必要诉诸笔端就可以把它记下-來。因为要记，学生必须对每口所见所闻,“知之尽量详，识Z尽量真，思Z尽量明。”天天动笔就会开阔思路，积累大量

3、词汇、语言素林越写越熟。而且LI记也是一种积累材料的过程，平时积累，作文时选择使用，“活期储蓄”，随用随取，“存”、“取”两便，作文也就不会无从下笔、言Z无物了。只有用心把事记下来，写成口记，哪怕只是一两句话，口积月累，时间长了，就会使自己所写的LI记由点到线，由线到面形成精彩文章的“雏形”。坚持写读书笔记也是提高作文水平的重要手段。平I」教学，不能教学生为读书而读书，要注意引导学生多读多思，注意引导学生善于发现文章屮优美的语句、段落，引导学生品味、欣赏这些语句段落美在何处，好在哪里，然后，把这些优美的语句段落摘抄下来，把白己的欣赏、品味记录下来，长期坚持，口积月累

4、，学生的作文水平一定能稳步提高。语文教冇是教造人的艺术，作文其实就是做人，写作教学渗透人生观、审美观的教冇是义不容辞的责任，引导学生说真话、作真文更是语文教冇工作者的职责。“批事洞明皆学问,人情练达即文章”，教育学生留心身边的人和事，注意周用的情与理，LI积月累，笔耕不辍,学生定会写出感情莫挚，文质兼美的作文。