新课程背景下的初中政治教学反思

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1、新课程背景下的初中政治教学反思李和成山丙省大同市天镇县第九中学038200近几年来，随着新课改理念的不断深入，许多老师深感初中思想政治课难上、现在的学生难教；学生的体会是政治课没有新意，枯燥无味。这极大地影响了思想政治课的教学效果，更难以实现思想政治课智育和德育的双重功能。我觉得作为思想政治教师，在新课改的形势下，无论从教学方法上还是教学思想、教学观念上都应该深深反思，找出应对之策。针对目前思想政治课出现的新情况,我对新课程背景下的初中思想政治提出了几点反思：一、在激发兴趣中培养学生的创造意识兴趣是创造的动力、成功的先导。兴趣是创新的启动器

2、，也是创新能力发展的必要条件。兴趣会产生注意力、思考力、想象力，会吸引你身心愉快地投入到创新活动中去，主动积极地去追求、探索、想象和创造。在新课改理念的指导下，我们不妨创设教学情境，或者巧设疑问。在政治课教学中，教师要想激发学生的学习兴趣，用兴趣来吸引学生去思考、去探索、去创造，就要勤于积累各方面的素材，巧于设计问题、情境，善于驾驭语言技巧，将引人入胜的寓言、幽默的故事、生动活泼的奇闻趣事、漫画、图片等通过电化教学手段融入到教学过程中去，让学生每节课都有新鲜感受，从而激发学生的学习兴趣。学生有了学习兴趣，就有可能带着愉快、高涨的情绪去克服一

3、切困难,执着地探求。要鼓励学生表现与众不同的创见，提倡个性化发展，对学生提出的不合理的问题应采取宽容的态度，这种教学民主的思想也有利于培养学生的创造个性。在这方面，自己要善动脑子、肯动脑子、舍得下功夫，做课堂教学改革的有心人，采用有效方法，激发学生兴趣，也激活了课堂教学，进而改变了学生对政治课不感兴趣的状况。学生爱学了，课堂活跃了，师生融洽了，成绩提高了。可见，只要教师充分发挥自己的知识和智慧去启发诱导，努力提高学生的学习兴趣，就一定能使学生爱学习，学生的创造意识也会随之产生。二、在巧妙设疑中培养学生的创造思维“学起于思，思源于疑”，教学实

4、质上就是设疑、质疑、解疑的过程。教师在课堂上巧妙地提出问题，冇了疑问，学生就会积极思考，这吋教师就承扪着授业、解惑的责任了。先让学生感到“山重水复疑无路”，通过引导，激励学生去寻找“柳暗花明又一村”的感觉，当学生得到成功的喜悦时，他们的创造思维能力也得到了发展。要鼓励学生质疑，向教师提问题，要学要问。学问学问，有问才有学,要让学生积极主动地发现问题，而不是单纯地被动地思考教师提出的各种问题。教师质疑和学生提问，不仅能使学生参与到教学中来，而II会增强教学效果。在政治课教学中，教师要结合社会实际和学生自身的认识情况，通过质疑来让学生思考问题，

5、允许和鼓励学生提出问题，恰恰是这些问题反映了学生对知识的理解程度。解决好这些问题正是培养学生的创造思维能力、理解能力、分析问题和解决问题能力的最佳教育点。教师在讲解过程中要尊重学生提出的问题，及吋调整讲课程序，引导学生在解决自身问题的同时把握好教材的内容。三、兴趣活动与小论文比赛兴趣是最好的老师，它的特点是可以弥补课堂教学中学生主动性不足的缺陷。兴趣活动可以就一门课的内容来组织，如“政治理论研究小组”、“思想政治课学习小组”等；也可以就某个专题的探讨组建兴趣活动小组，如“法律问题研究小组”、“人生问题研究小组”、“道德问题研究小组”、“学习

6、方法研究小组”等。兴趣活动小组可以是长期的，也可以是短期的。小论文比赛是就大家所关心的某个社会热点问题开展的论文比赛。论文比赛要有计划、有安排，包括比赛次数、比赛内容、比赛形式等都应纳入教师的教学工作计划。教师对学生的论文比赛要给予必要的指导，包括课题选择和设计的方法、资料收集的方法、资料整理和研究的方法、论文撰写与修改的方法等，都要给学生必要的指导和帮助。兴趣活动和小论文比赛的作用:1.能够充分调动学生参与和学Al思想政治课的积极性，加深学生对政治课教学内容的理解，将所学的内容运用于实际生活。2.能够冇效地培养学生分析认识社会问题的能力，

7、使学生受到必要的思想政治教育。3.能够培养学生的集体主义观念，增进同学间和师生间的团结和友谊。兴趣活动和论文比赛的组织简单易行，我想值得每一个政治教师积极组织和开展。四、联系实际，重视实践0前很多学生认为学习思想政治课没有用，学A）是为了应付考试。为此，教师要对学生进行学＞』的5的性、重要性教育，授课吋要贯彻理论联系实际的原则、学用结合的原则，向学生阐述与思政教材内容奋关的当前国际国内热点问题，引进党的方针政策，引进我国改革开放中出现的新材料、新观点、新问题，引进社会生活中的轶闻趣事，不断扩大学生的视野，用新知识激发学生的求知欲。正像教育家

8、赞可夫所说的：要把沸腾的生活“请进”课堂来，让“大社会”走进“小课堂”。实践是认识的第一源泉，新课程强调联系学生生活实际，注重学生情感体验和道德实践活动，这将奋助于学生加深对知识