试谈新课程背景下的初中政治教学反思

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1、试谈新课程背景下的初中政治教学反思新课程背景下的初中政治教学反思论文导读：本论文是一篇关于新课程背景下的初中政治教学反思的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写有一定的参考和指导作用,师生心理相容的良好环境，有了师生相容良好环境，自然就产生推动学生主动学习，积极创新的动力，而要达到此目的教师在教学中要做到以下三点：　　（一）教师与学生的关系应当充分体现平等与和谐。教师在教学活动中既要扮演指导者，推动者的角色，更要成为学生学习活动的参与者、合，在言传身教中使每个学生感受到教师对自己人格、摘要：随着新课改理念的不断深入，

2、给当今思想政治课带来了机遇与挑战，面对存在的理由，我们应该进行深刻的反思，转变传统的教育教学模式。分析课堂中的所得所失，以便为我们今后的工作提供宝贵经验。　　关键词：初中政治；新理念；反思；观念　　近几年来，随着新课改理念的不断深入，许多老师深感初中思想政治课难上，现在的学生难教。学生的体会是政治课没有新意，枯燥无味，这极大地影响思想政治课的教学效果，更难以实现思想政治课的智育和德育双重功能。我觉得作为思想政治教师，在新课改的形势下，无论从教学策略上，还是教学思想、教学观念上都应该深深反思，找出应对之策。针对目前思想政

3、治课出现的新情况，我对新课程背景下的初中思想政治提出几点反思。　　一、营造推动学生主动学习，以创新为核心的教学环境　　教育心理学告诉我们，相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。学生喜欢这位老师，就相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣，这就是我们常说的“爱屋及乌”。学生如果不喜欢，甚至害怕这位老师，要想他们对这位老师所授的课感兴趣是很困难的。可见我们要在教学中培养学生对老师的亲切感，创造一个师生心理相容的良好环境，有了师生相容良好环境，自然就产生推动

4、学生主动学习，积极创新的动力，而要达到此目的教师在教学中要做到以下三点：　　（一）教师与学生的关系应当充分体现平等与和谐。教师在教学活动中既要扮演指导者，推动者的角色，更要成为学生学习活动的参与者、合，在言传身教中使每个学生感受到教师对自己人格、权利的尊重和对自己灵感、积极性的肯定。在这种和谐的环境中，学生会调动起自己的所有有利因素，进发出创造的火花。　　（二）教师要善于开拓学生的思维空间，鼓励学生善思。爱因斯坦说过“提出一个理由往往比解决一个理由更重要”。在教学活动中应努力创设活跃、宽松、民主的课堂氛围，特别爱护和尊

5、重学生的个性，激励学生敢想、敢说、敢于发现理由、提出理由，教师绝不能抹杀学生的创造力，哪怕是一个小小的闪光点，教师也要给予肯定和表扬。　　（三）运用情感进行教学。教师要用旧习惯的情感去感染学生，引起学生的情感共鸣，如他们遇到痛苦和不幸时，老师的同情和开导能使他们得到慰籍、获得信心，从而鼓起前进的勇气；教学中给学生一个肯定的评价，就能使学生产生积极的情感反应，他们就会喜欢这位老师，就愿意“为老师而学”。因此我们政治老师必须学会用心灵的温暖来医治心灵的创伤，用精神的清洗剂冲刷精神的污垢。　　二、在激发兴趣中培养学生的创造意

6、识　　著名心理学家皮亚杰言道：“所有智力方面的工作，都依赖于兴趣。”这尔文小时候曾是一个平庸的孩子，因为他对大自然产生了浓厚的兴趣，所以后来他成了著名的生物学家；微软公司总裁比尔·盖茨成功的起点是他对电脑X络的痴迷；杨振宁博士在总结科学家成功之道时说：“成功的秘诀在于兴趣”。可见，兴趣是创造的动力，成功的先导。兴趣是创新的启动器，也是创新能力发展的必要条件，兴趣会产生注意力、深思力、想象力，会吸引你身心愉快的投入到创新活动中去，主动积极的去追求、探索、想象和创造。　　在新课改理念的指导下，我们不妨可以创设情境教学；或者

7、巧设疑问，在政治课教学中，教师要想激发学生的学习兴趣，用兴趣来吸引学生去深思去探索去创造，就要勤于积累各方面的素材，巧于设计理由、情境，善于驾驭语言技巧将引人入胜的寓言，幽默的故事，生动活泼的奇闻趣事，漫画，图片等通过电化教学手段融入到教学过程中去，让学生每节课都有新鲜感受。从而激发学生的学习兴趣，学生有了学习兴趣，就有可能带着愉快、高涨的情绪去克服一切困难，执着地去探求，要鼓励学生表现与众不同的创见，提倡个性化发展，对学生提出的不合理的理由应采取宽容的态度，这种教学民主的思想也有利于培养学生的创造性个性。在这方面，自

8、己要善动脑子，肯动脑子，舍得下功夫，做课堂教学改新课程背景下的初中政治教学反思论文资料由.zbjy.提供,地址.革的有心人，采用有效策略的手段，激发了学生兴趣，也激活了课堂教学，进而转变了学生对政治课不感兴趣的状况，学生爱学了，课堂活跃了，师生融洽了，成绩提高了。可见，只要教师充分发挥自己的知识和智慧去启发诱导，努力提高学生的学习