我的烦恼作文教学反思1（谭丽霞）(1).doc

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1、兴趣是最好的老师——《我的烦恼》教学反思南区秀园中心小学谭丽霞小学生习作的最大障碍就是对习作的恐惧和表达欲望的缺失。最重要最有价值的写作指导应该从激活、唤醒和适应小学生习作兴趣与激情入手，指导学生把表达的欲望和激情用到写作中。习作教学只有激活学生习作兴趣和激情，习作的思路点拨、具体的写作技巧的方法指导价值才会显现。而曹老师这堂习作课，在教学的一开始，课堂的氛围就较为沉闷，学生对于自己心屮的烦恼，不愿倾诉，便没有“一吐为快”之感，这直接影响着后面的习作指导。而对这样的场而，富有教学经验的曹老师就从学生最需要处指导，引导

2、学生正确认识烦恼，唯有正确认识烦恼，认识到烦恼不是什么羞于启齿的事，而是一种正常的心理变化，明白烦恼与心情有关，是令人不开心甚至生气发火的事情。这样的事情人人都可能经历过。然后曹老师特意引用大人常说的话“小孩子是最无忧无虑的”，施于激将法，意在激起学生表达欲。只有学生有了表达的兴趣，有了不吐不快的激情，无米才会积极主动地去找“米”，有米就会去寻找最适合做饭的方法，才会心甘情愿地倾听老师、伙伴的指导，也会自主地去模仿、研究。当习作指导做到这一点，学生自由表达、乐于表达就有真实的基础，从而唤起学生“说”的欲望，让学生积极

3、地投入到课堂中去。