小学PEP新教材五年级下册英语第六单元教学反思.doc

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1、五年级英语下册第六单元教学反思词汇量较大，有些短语不易掌握：女口：catch和watch易混淆;butterflies和experiment较长;insects的发音较难ocounting和collecting的发音较难。还有动词短语的ing形式：playing和having,加ing要去掉字母e,在加ing。Whatdoantsliketoeat?Theydon'tlikeit•是本单元的难点，但学生的掌握情况还可以。通过本单元的学习，学生已能够听、说、认读句型uAreyou…？Yes,theyare/No,theyarenot.并能在情景中运用。在情景中使用对话中的句子，并能恰当

2、的替换句中的动词短语。就主题图提供的场景进行交际会话还有所欠缺。通过本单元学生熟练掌握句型：Ishetakingpictures?No,heisn't./Yes,heis.还能区分Arethey••-和Ishe…两个句型，并能够正确运用。一部分学生能正确朗读Storytime的故事，并尝试复述。有一部分学生在情景中选用正确的人称代词表述，还有一部分还要多加练习。小贴士：小学英语教学英语学习、英语教学越來越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双

3、眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：一、靠持续不断的语言知识，而不是〃玩〃来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿-过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可

4、以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。二、英语应用能力需要相应的词汇。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生学握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。三、努力培养学习兴趣。英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方

5、面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己〃民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐〃的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前〃减负〃工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英

6、语课，从而提高英语课堂教学的效益。