pep英语五年级下册单元教学反思

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1、Pep英语五年级下册单元教学反思Unitl木单元的话题是Thisismyday.重点学习一天中不同时间段内学习利生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。表示时间段的单词学生已经比较熟悉，这里新增了介词in和此•本单元的难点在于频度副词的准确使用，和掌握询问他人作息时间的句型：whendoyougetup?及询问他人周末活动安排的句型：Whatdoyoudoontheweekend?优点：在设计活动前我充分了解学生已有的语言水平，如：先引导学生复习时间与星期的英语表达，再复习学习过的动作短语，激活学生的词汇库，这对帮助学生流畅地使用长句非常重要。在设计活

2、动时也是层层递进，比如：对频度副词的教学让学生从说唱歌谣开始感知，然后明确词义，再到准确使用。教学能做到以旧带新，温故而知新，能根据内容设计丰富的活动，使学生在轻松愉快中学习知识，激发了学生学习英语的兴趣。不足：有些学生单词遗忘现象严重，课堂衔接不紧凑。以后努力克服这些缺点。Unit2PEP小学五年级英语下册第二单元耍求学生掌握是能够就所喜欢的季节及原因进行问答。女口：Whafsyourfavouriteseason?Whichseasondoyoulikebest?Whydoyoulike...?BecauseIcan…虽然五年级学生已经有了一定的英语基础，但是个别

3、学生基础较差。为使全体学生参与，为学生全面发展和终身发展奠定基础。我鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误釆取包容的态度。我为学生提供自主学习和直接交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。我鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说说、读、写的综合能力。在讲课过程中，我注意以旧引新，以各种形式呈现新知。利用图片引入新知，尽量创设真实的语言情境，力争使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。但回家以后学生不进行对话，遗忘现象较严重。在教学中我尽力想办法解决这种困难。Unit3成功之处：一、搭建”平等的对话,心灵的交通”的舞台通过问句Whenis

4、yourbirthday?展开与学生开放式的沟通与交流，尽量使学生能充分发挥想象力，能真实全面的表达自己的思想，抒发他们的情感•从我坦诚的提问到学生无拘无束的回答，再到我进一步的引导,无不在增加师生间的亲和力，体现新课程的新理念:师生平等共处，营造和谐融洽的学习氛围•在这个过程中,学半的情感态度和价值观也得到了提升。二、创建”生生交流，互相促进”的平台Pairwork活动能调动学生的积极性，锻炼其心理素质，展示其才艺，同吋也能检测出两个学生的语言掌握情况•在这个过程中，我是学生的合作者和裁判者.三培养团队精神，增强学生合作意识。最后一个任务，我让学生小组合作，编对话看

5、谁的想象力更加丰富，编的对话既具有创造力又准确合理。并将所编对话表演出来。这一任务的完成，需要更丰富的语言，能体现出学半的综合语言运用能力，及创新能力,也是对整节课的总结和提升。本次课的内容是同学们编生日对话的展示，通过同学们之间表演的比较，让学生自己找不足，积极主动地学习，营造宽松、民主的教学气氛。随后，通过师生对话的形式，建立融洽和谐的师生交流渠道，鼓励他们在学习中的尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培养学生的合作精神，提高他们的口语能力。之后又根据学生的年龄特点和认知能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，充分利用多媒体技术，发挥其直观、形象的特点，在图

6、片的帮助和提示下，使学生乐于模仿，敢于开口，整堂课上做到人人都发言，让孩子们更有兴趣，更能有一种成功的心理体验，印象也就更为深刻。当然，这节课也有它的不足之处：由于这节课所学的知识是一个技能的展示和学习，创设的活动也多样，学生在认知和掌握的程度上就会慢一些，所以课堂上师生间的交流与反馈多了，课堂进度慢了，最终课容量相对较少。总之，本节课面向全体同学，教师是引导者、组织者，学生是活动的主体，创设情境，进行找不同，总结区别，发现规律，又通过多种形式的训练，既培养了孩子们观察总结事物的能力，也提高了他们的口语表达能力，为学生提供了实际运用英语的机会，同时，由于全班同学的英语

7、水平参差不齐，所以采用分层递进的教学方法，多给那些接受相对慢的学生回答问题的机会，出现错误及时纠正，回答正确给予及时的肯定和鼓励，使每一个孩子都能树立起学习英语的信心，充分调动他们的积极性，确保每一个学生都能在课堂上有所学，有所收获。复习1本单元包含了前三单元所学的词汇、句型等所有重要内容，通过各种形式为学生提供了一个全面而又真实的综合运用所学语言的机会。先让学生通过说唱歌谣，复习句型WhatdoyoudoonSaturday?WhatdoyoudoonSunday?为Tasktime作铺垫。热身中的口语练习,可为Let'splay部分的回答问题奠定