pep五年级下册英语单元教学设计

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1、PEP五年级下册英语单元教学设计　　盐池县第五小学教师教学设计　　基本信息　　课题PEP小学英语五年级下册Unit1Thisisyday课时　　教师姓名　　学科英语年级六年级　　教材分析　　本课题是PEP小学英语五年级下册单元。本单元是五年级上册第二单元关于“课程安排与周末活动”的延续。本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。本单元新增加了介词“in”和“at”的用法。　　该课时为本单元的课时，教学内容为Let’schant；Let’slearn,Let’splay，GoodtonoandLe

2、t’ssing.　　学情分析　　五年级学生的英语口语能力和语言组织能力比较强，已经有了一定的英语思维能力。他们的兴趣广泛，对日常的学习和娱乐生活安排有自己的理解和喜恶，因此谈论起日常生活时，他们都有亲身经历和体验，有话可说，有感而发。学生在学本节课内容之前，已掌握了一些常用的反映日常生活和学习情况的单词或词组。本节课的主要任务是让学生如何运用已知的语言知识和已具备的技能，在真实或接近真实的语言环境中运用英语。　　教学目标　　．能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreafast,doorningexercises,haveEnglishclass,playsp

3、orts,eatdinner.　　．能够听懂问句：hendoyoudoorningexercises/…?并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。　　．能理解并说唱Let’schantandLet’ssing部分的歌谣。　　．能够了解Goodtono部分的内容。　　教学重点和难点　　教学重点：掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。　　　教学难点：doorningexercises及单词usually的发音;haveEnglishclass,doorningexercises,pl

4、aysports,eatbreafast和eatdinner的书写；根据实际情况运用句型：hendoyou…?Iusually…at…　　教学过程　　教学环节教师活动预设学生行为设计意图　　Step1:aringup　　Step3:　　Presentation　　Let’ssing“eeend”,播放多媒体，师生同唱。　　师生同颂教材中Let’schant部分歌谣。　　．复习时间的表达；　　师：hattieisit?　　生1：It’s…　　出示动词卡片：playfootball,atchTV等　　教学Let’slearn。　　教师通过展示教材图片和相关的5个短语

5、　　doorningexercises,haveEnglishclass,eatbreafast,playsports,eatdinner.　　教师播放5个短语的录音，引导学生根据听到的内容，找出其中相应的图和短语。　　教师点击中的短语doorningexercises，学生跟读，exercises一词教师可以带领学生分音节去掌握读音。教师播放Let’slearn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。两人一组朗读句子。　　学生两人一组用单词卡片练习本课时的动词短语。说得多的且正确的一方为胜利者。　　上课前教师将写有often,usually,soeties的

6、单词卡片贴在教室的墙上，教师说出含有以上单词的这个句子。　　引导学生以比赛的形式拼读所学的动词短语。表扬读得快且正确的学生。　　．做游戏.　　教师出示一个Tietable，如下图所示　　ActivityTie　　getup6:00　　eatbreafast7:00　　doorningexercises8:30　　haveEnglishclass10:30　　playsports3:20　　eatdinner6:00　　gotobed9:00　　师生之间进行问答训练：　　T:hendoyoueatbreafast?　　Ss:Ieatbreafastat7:00.　

7、　T&Ss:Iusuallyeatbreafastat7:00.　　T:hendoyougotobed?　　Ss:Igotobedat9:00.　　T&Ss:Iusuallygotobedat9:00.　　……　Let’schantandsing　　让学生看，请几组学生问答。然后快速的进行抢问和抢答。优胜的给以奖励。　　将学生分成四组，每一组派一名学生看词卡表演动作，该组的其他学生猜动作名称，猜对次数多的一组为胜。　　Listenandread.　　学生同时一边重复跟读，一边模仿画面中人物表演出短语的意思　　学生跟读，掌握读音　　学生要迅速的指向这一单词并重复这

8、个句子　　PairorP