学会观察、了解幼儿.doc

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1、学会观察、了解幼儿——《〈3〜6岁儿童学习与发展指南〉解读》丹阳市实验幼儿园严婷婷为了提升自我，更好的专业化成长，近段时间我学习了关于《如何利用〈指南〉观察和了解幼儿》，书中的内容让我受益匪浅，它从多方面指导我如何正确的观察幼儿，观察过程中要抓住与冃的有关的、有意义的行为表现，深入了解表现背后的原因、兴趣和学习特点，并积极看待幼儿学习与发展的每一点进步。以往在写个案观察的时候，往往不知道怎么观察与记录，出现很多的问题，通过阅读，我了解到首先要把《指南》的结构及其内涵铭记于心，熟悉《指南》的内容，书中为我全而、深入观察与理解幼儿提供了清晰的框架。在幼儿园中观察和了解幼儿的学习和发

2、展是我每个幼儿教师每天要做的工作。我要善于捕捉幼儿在日常生活中的表现，及时进行观察记录，根据观察冃的，选取合适的观察角度，以获取有价值的信息。今年我带的是中班，我选取的第一个个案观察记录者是一位调皮的孩子一，陶汇泽，他在班上有攻击性行为，经常用手去动别人。不会与同伴正确交往，上课注意力也不集中，比较好动，动手能力较差，在美术、手工以及数学操作方面都要比其他幼儿弱一些。面对这样一个孩子，我首先想到的是通过教育逐步改善他的种种问题，逐步帮助他养成良好的行为习惯。针对他攻击别人的行为，我要观察他攻击的动机，平时他愿意和旁边的小朋友交往，他常常去碰碰别人而不讲话，而旁边的小女孩瑶瑶不喜

3、欢别人碰她，认为是“打她”，于是去还手，陶汇泽见瑶瑶有反应，还以为愿意和他一起玩，于是再碰碰她，瑶瑶不高兴了，使劲打还，这回陶汇泽被打疼了，顿时生气就去打别人了。通过观察发现原来陶汇泽想要主动交朋友，但却不知道正确的交往方法，我需要教会他正确的交往方式，告诉他要让别人喜欢他就不能打人或是随便碰碰别人，可以先和别的小朋友说说话，相互熟悉认识，慢慢地，他的攻击别人的行为消失了。我选取的第二个个案观察者是班上可爱的小女孩一一丁一佳，记得有一次区域游戏活动中，天天选择了美工区“巧手工作室”，天天用手指沾着绿色的颜料先平按、再转压点印。一会儿，白色的画纸就呈现了小树的景象。然后用湿抹布擦

4、干净手，再画下一棵小树。在她一旁的乐乐也情绪高涨，但没一会儿就遇上了困难，乐乐对天天说“你会印这个小女孩的胳膊吗？帮帮我吧！”天天（思考了一下）“给我，我会”你怎么弄得？教教我吧。”乐乐兴奋又带着祈求说。“你这样就行了”，天天边说边又画了一次。“我试试吧”，说着就迫不及待的手沾颜料画起来，画的没有天天快、好，但也画出了基本特征。活动结束时，两人一起按标记收放整理材料，最后洗手。通过对以上两个个案例子的观察记录，让我明白了每个孩子的背景、学习水平和学习方式不同。我要在平时的点点滴滴活动中深入观察，客观评价并提供适当的支持，才能更有利地促进每个幼儿的发展。蒙台梭利所说，每位教师都要

5、将自己的眼睛训练得如鹰眼般的敏锐，能观察到儿童最细微的动作，能探知儿童最殷切的需要。所以只有了解幼儿，才能更好的教育好幼儿。