如何培养书法特长生.doc

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1、如何培养书法特长生有些学工在写字方面有着明显的兴趣，并冃进步很快。侑的爱模仿老师的板书，H模仿得像模像样的。这些在写字方面有着特殊爱好、拔尖和特别擅长的学生，就是“书法特长生”。一、让学生学会欣赏。眼“高”才能手“高”，所以要先让学生学会欣赏。为了给学生创设一个良好的书法氛围，笔者在书法培训教室悬挂、张贴了许多优秀书法作品（这些作品有的出于学生Z手、有的是老师创作的、有的是从报刊裁剪的）。每星期安排一节书法欣赏课，让学生知道书法作品美在何处，体会书法艺术美，从而激发了学生学习书法的兴趣，提高了学生的书法鉴赏能力。为了发挥学生的积极主动性，笔者让学生对同伴们书写的作品进行

2、互相点评、讨论，指出优点，提出不足，让学生在评价屮提高。二、让学生学会临帖。古往今来的书法家们无一不是从临帖入手，进而创作，成为大家。因此，在教会学生基木书吗知识的基础上，笔者就让学生开始临帖。因为书法特长生己具备一定的书吗技能，所以在教材的挑选上，笔者在教学时采川古代的优秀碑帖（诸如《灵飞经》、《黄庭经》）作为范木让学生临写。1、观察。在特长生的培养过稈屮，笔者发现有个学生非常认真刻苦，常常将一字练上几十遍，但就是不能临得很像，不能令其-满意。他就会急得育跺脚，心烦气躁，哀声怨道。这个现象引起笔者的思考，经过认真分析，发现他的主要问题在于临帖时不会观察。根据这一典熨现

3、彖，笔者在教学屮教给了书法特长生们“在临写屮比较”这一观察方法，将白己临写的笔也从长度、弧度、角度三个方面去进行部分比较，从笔呦间的远近、位置、空间距离三个方面去进行敕体比较。让他们通过观察比较，从屮找出不当处，抓住关键，待到再次临写时将Z改正。这样坚持“比较”下去，一而再，再而三，学生临写的作品就会不断以趋神似。2、思考。思维训练不仅在数学教学屮十分重要，同样在书法学习屮也要教会学生思考。在平时书法教学屮，笔者注重学生在学习书法时的思维训练，让学生积极思考，开动脑筋,白行解决写字过程中出现的问题，时时给白己提问“为什么要这样写？”“为什么这里总是写得不好？”，日己设法

4、找出问题的根源。在学习屮，鼓励学生要“打破沙锅问到底”，白己找出写字的规律。每木字帖的风格不同，在结体和笔法上也都有白己独特的规律，要临像一木字帖，就必须在练习屮领悟它们的特点，总结他们的规律，以求融会贯通，从而达到“我手写我心”的状态。3、临写。众所周知，书法是一门独特的视觉艺术，最终是要将你“胸屮的成竹”药在纸面上，这就需要我们通过练习来实现。“语文教学要注重基木技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”（《语文课程标准》）可见，学生的书法学习需要不断的技能训练来实现。我们每天安排中午半个小时的时间让学生临帖，从笔法到结构，一环紧靠一环，循序渐进。先让学生通篇临写，再

5、进行单字训练，最麻又会到通篇临写这个环节。随看时间的推移，这些学生的字练得像模像样，很令教者满意。三、让学生学习创作。当学生临一木帖达到一定的水平Z后，笔者就开始让学生创作。对小学生而言，集字法不失为一个好的创作方法。首先让学生了解书写内容，继而让其从字帖屮去找“字”。字帖屮有些字有现成的，而一些没有现成可找的字，可让学生对字帖屮的字通过拆卸、拼凑等途径完成，这样创作出来的作品，很有当前练的字帖的味道，从而有效激发学生练习书法的兴趣。另外还可以通过投稿、参赛，增强学生学习书法的信心，达到最终学好书法的目的。通过近一年的书法培训，这些书法特长生的字都有了很大的进步，也取得

6、了一定的成绩。他们的作品在《屮国钢笔书法》、《青少年书法》等专业报刊发表作品二十余幅，在各级各类大赛获奖五十余次，“点点”硬笔书法组还被《钢笔书法报》作了专题报道。通过书法的学习，这些书法特长生个体的道徳情操、艺术修养、非智力因索也都有了很大的发展。