培养幼儿良好行为习惯之我见.doc

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1、如何培养幼儿良好行为习惯英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。"道出了培养良好行为习惯的垂要性。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功7揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期，家庭教育和F前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。而良好的行为习惯不是一朝…夕就能形成的事，要培养一个人良好的行•为习惯，必须从小抓起，从家长培养孩子陆好的习惯开始，从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始。在这方面，许多家长与我

2、们老师的意见是—•致的，但谈到具体的方法，却是众说纷纭。那么究竞应该如何抓好幼儿良好行为习惯的培养呢？我认为可以从下儿方而着手：一、家园结合。幼儿良好行为习惯的形成，离不开教师的引导，同样离不开家庭的熏陶。现在的孩子，大多数都是独生子女，是家屮的小太阳，对孩子的生活照顾的是无微不至，给孩子吃最好的、穿最好的，帮孩子做一切需要做的事情，最大限度的满足孩子的要求，从不在孩子面前说一声：不。结果，使孩子养成了自私自利、依赖性强的坏习惯。况且幼儿在生理、心理上都在不断发展变化，其行为习惯尚未真正形成。在幼儿园接受的行为模式，如果家长不配合，孩子冋到家后，可能很快便弃z—•旁。因

3、此幼儿园的教育是离不开家庭的配合和补充的。幼儿园和家庭之间用家园联系册、家长园地，幼儿成长手册，使家长了解科学育儿的知识,对家长捉出-■些具体要求，要求家长督促幼儿严格执行，积极鼓励有进步的幼儿，逐步养成良好的行为习惯。我们定期举行家长开放H活动，可以让家长亲眼目睹幼儿在园的表现，了解白己孩子与其他幼儿Z问的差距，同时也增加了父母与孩子之间的亲情，寓教育于游戏之中，让家长和幼儿在愉快的环境中，受到教育。家庭也要创设良好的教育环境。首先，父母要努力创设和保持一种和谐愉快、A相尊重的氛囤。幼儿在这样的家庭屮才会感到温暖愉快，情绪稳定，得到爱心的熏陶，荫发自信心、上进心；其次

4、，要创设优美整洁的家庭环境，使幼儿从小萌发爱美爱整洁，爱护物品，生活有规律等良好行为习惯。最后，要将教师的教育模式延伸到家庭教育中來，幼儿园要求孩子怎么做的，在家里同样如此要求孩子。这样，才能巩固良好的行为习惯。二、榜样激励。幼儿的辨别是非的能力较差，但他们对來白成人的表扬和鼓励是非常重视的，家长应该利川幼儿的这种上进心理需求，及时肯定幼儿的良好行为表现，特别是对能够门觉遵循常规的幼儿要及时表扬和鼓励，这样就可以使幼儿对正确的行为而获得的正而强化刺激而使其］古I化下來，而逐渐养成行为习惯。如：为培养幼儿白我服务能力，解决有吐幼儿不愿洗手的坏毛病，老师对己经养成洗手习惯的

5、幼儿讲讲a己对洗手的看法，同时在具体的教育活动中向幼儿出示两张图片，一张图为脏的小手，一张图为T•净的小手，然片组织幼儿讨论:“你喜欢那只小手？为什么？"在老师的引导卜，幼儿能说出脏手上有细菌，吃到肚子里会生病的道理。在这个基础上教师进-步引导幼儿学会洗手，当幼儿洗T净手后，教师及吋在班级进行表扬，从而使孩子们逐渐养成饭前便后洗手的好习惯。三、科学引导。幼儿教育中常有这样的现彖，有些教师或者家长很想教育好孩了，养成孩子的良好行为习惯，但往往事与愿违，这与教育方法不当有关。例如，有一位父母很想教育孩子孝敬老人，但由于爱子心切，吃任孩子挑，钱任孩子花，结果导致孩子养成了以自

6、我为屮心，唯我独尊，自私任性的坏习惯，对老人却不够孝敬。因此，坚持科学的教育方法，对于培养良好行为习惯有着非常重要的作用。幼儿喜欢听有趣味的故事，而充分利用故事教育的载体，对幼儿进行行为习惯的培养可以产生较好的效果。为培养幼儿爱惜粮食，我们向幼儿讲述了《大公鸡和漏嘴巴》的故事，再组织幼儿讨论故事屮的不同角色，启发幼儿爱惜粮食。在故事教育之后的进餐屮，扔饭菜的行为明显减少了。我曾今听过这样i个例子，一天一-位妈妈带着白己的孩子出去散步，走到半路吋，孩子看到地上有一根羽毛，孩子蹲在地上把玩，妈妈看到了就制止孩子“不要玩，太脏了孩子被妈妈拉着走时还不停的回头张望。同样的一件事

7、发生在另外一对母子身上，那位母亲的做法是“你怎么发现这根羽毛的啊？你的眼睛真厉害，可是它太脏了，我们把它带冋去洗个澡，让它变漂亮”孩子高高兴兴地带着羽毛冋家了，并把它做成了一个小玩具，不仅家长尊重了孩子还让家长和孩子有了一次亲子活动的机会。一件同样的事情却有两种不同的结果，家长朋友们你们觉得哪一•种教育机制比较好呢？四、言传身教。幼儿的思想很单纯，对这个世界的认识，基本上还是一片空白。所以对于白己第一个启蒙老师——父母的言行举止，尤为上心，父母不雅的一句话，一个动作，都可能谋导到幼儿。家长首先要严格要求白己，做孩子的表率，來影响孩子、教育