培养学生的综合能力.doc

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1、培养学生的综合能力《新课程标准》指出：“要积极开展并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生社会责任感。”我们充分利用家乡的资源，就有利于实现课程的教学时空向白然环境，生活领域和社会领域的拓展，真止做到了让学生走向自然、走向社会、走向生活。达到学以致用的目的。寻找春天，感悟季节的变化。农村的孩子，对季节的变化，从父母那里或多或少有所感悟，但对一年级学生来说，'‘春天”词，还只是课本上的认识，很少有父母带孩子去踏青。当老师带孩子去校园里寻找春

2、天吋，孩子对“春天”有了更深i层的理解。在综合汇报时，学生们七嘴八舌的，有的说春天是小花、是小草、是蚂蚁、是辣辣英、是树叶……。在这次活动中培养了学生対大白然的兴趣，使学生有了自主探索欲望，有了一双发现的眼睹。同吋也培养了学生的口头表达能力,使学生在感悟中寻求，在探索中发现。春天就在孩子的心中。运动会让我信心百倍，神采飞扬。-…我是运动会的总策划者。学生喜欢上体育课，常常谈论体育明星，说起奥运会、大学生运动会，他们为之叫好。体育精神已经在他们心屮萌芽。这次学校的春节体育运动会，我让学生來操控，学生跃跃欲试。当我宣布以小组为单位吋，教

3、室里i片哗然。我说你们才是这次运动会的主裁者，他们情趣髙涨°他们模仿奥运会来策划，还请体育老师当他们的顾问，一切止在进行中。一个星期后,在班级汇报成果时，他们一个个流露着喜悦的衣情，好像我就是这次运动会的主宰者。一切我说了算。汇报中他们的程序合理，但运动员誓词、班级运动员入场时的广播词等，用词欠缺。通过这次活动，学生对运动会的程序胜券在握。有了勇气，有了胆试，更拥有了一•份自信心。在角色中引领学生参与社会，体验他人。人们常说，现在的孩子心理索质A差，经不起挫折和失败。温室里的幼苗注定长不成参天大树。其实相对于校园里单一的学习活动，他

4、们也渴望真正走到社会中去，在大千世界里找到一个岗位，扮演一个角色，获得一份更为真实的感受，面对着孩子的热情，我们怎能不为他们提供一个展示自己的舞台呢？我是一名小记者。采访邻居中敬老爱幼的叔叔阿姨，寻找高尚的品质，写成稿子。在汇报总结吋，学生找到了许多可歌可颂的事迹，他们的行为着实高尚，值得我们去学习。但在采访中也发现了卑鄙的行为，不孝敬老人，继母庸待孩子的等等。这次采访，让他们感觉到自C就是社会的主人，自C就是小记者，我无所不能。我要去发现，我要去倾听，我要去记录，为他们去呼唤一切。手抄报的要求是：根据单元主题来设计，（或语文课或品

5、徳与社会课中的内容）也可以是自C生活中现象呈现。每周一期的手抄报，学生要排版，搜集资料，撰写稿件等才能完成。要想办好一期的手抄报肴实不容易。他们在排版中运用到绘画能力，色彩的使用，搜集资料培养了他们的阅读能力，筛选能力，撰写稿件写出了他们的心声，锻炼了他们的写作能力，于•抄报让我无所不能。总之，综合实践活动是培养学生能力的一块沃土.学生在实践中获得了多元感受，在实践中获得新知，也在实践中形成了意识，锻炼了能力。学生的个性在实践中得到张扬，学生的整体素质在实践中获得提高，-•个个新的生命在实践中生成。迎看初升的太阳，怀着收获的渴望，我

6、们的心中充满了期待。我们相信综合实践活动之路，虽然布满了荆棘，但这是我们成为栋梁必经之路。尝试的过程不会一路平坦,但一定会阳光普照。