在阅读教学中培养学生审丑能力.doc

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1、在阅读教学中培养学生审丑能力审丑是通过对“丑”的感知、判断、分析和评价而获得正确的美丑观，从而提高审美水平。从广义上说，审丑实质上是审美的一种表现形式。培养学生的审丑能力非常必要。首先，培养学生的审丑能力要选好审丑对象。其次，培养学生的审丑能力应从不同层级入手。审丑能力可分为捕捉信息、判断分析、概括评价等几个层级。培养这些能力必须具有针对性和可操作性。下面分点介绍。一、捕捉信息能力生命的姿势一对夫妇是登山运动员，为了庆祝他们儿子一周岁生日，他们决定背着儿子登上7000米的雪山。他们特意挑选了一个阳光灿烂

2、的好日子，一切准备就绪之后就踏上了征程。夫妇俩很轻松地登上了5000米的高度。风云突起。一时间狂风大作，雪花飞舞。气温陡降至零下三四十摄氏度……由于他们完全相信天气预报，从而忽略了携带至关重要的定位仪。只好进洞暂时躲避风雨。孩子需要一次又一次地喂奶，妻子的体温在一次又一次地下降她的生命在一次又一次的喂奶中一点点地消逝。3天后，当救援人员赶到时，丈夫已冻昏在妻子的身旁,而他的妻子依然保持着喂奶的姿势屹立不倒。为了纪念这位伟大的母亲、妻子，丈夫决定将妻子最后的姿势铸成铜像，让妻子最后的爱永远流传。（节选自《

3、现代女报》）（1）你认为本文在表达上有无前后矛盾的地方？（"一切准备就绪之后”与"忽略了携带至关重要的定位仪”）（2）你认为文中哪些情节缺乏合理性？（将一周岁的孩子送到7000米雪山去过生日；登山运动员完全相信天气预报等）二、判断分析能力爽死了从前有个叫做阿爽的孩子死了，在送葬的那天，他的家人痛哭流涕地呼唤着他的名字：''爽啊爽，爽啊，爽啊……”这时，经过的一个路人看到这场景便问：“你们爽什么呢？”爽的家人顿时泣不成声：“爽死了！”你认为这个笑话的艺术性如何？理由是什么？（低俗，恶俗。对别人遭受失子灾难

4、，不是同情而是取笑，缺少起码的人文素养；大搞文字游戏，没有深刻内涵和真正价值。）三、概括评价能力（一）2010年新课标全国卷高考作文题阅读下面材料，按要求作文。有一种热带观赏鱼，把它放在鱼缸里，不管养多长时间,也只能长到两三寸长。但是把它在大水池中，两三个月就能长到一尺多长。这些材料启发我们，人的成才是有规律的。要求：自选角度，明确立意，题目自拟，写一篇不少于800字的作文。（二）虚构的热带鱼2010年新课改高考作文是根据三则材料写一篇作文。其中第一则是这样的：有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间

5、只能长到三寸来长，然而把它放在大水池里，不到两个月就能长到一尺长。这段材料引自我的一篇短文，该短文名为《成长》。老友告诉我他养了一条鱼，一直很小，养了几年都没有变化，后来把它扔到养鱼池里，鱼一下子变得惊人的大。我据此写成了这篇所谓的“励志美文”。“热带鱼”、“三寸”、“两个月”、“一尺”等都是我信口编出来的……朋友李鲜对我说热带鱼特别难伺候，要加热棒……就是室温的水，足以让它们翻白肚皮……文章发表后，又无数次地被转载、引述、抄袭，以致以讹传讹。影响已然造成，覆水难收。而高考作文之引用，即是恶劣影响之巅峰

6、。（节选自《文学报》）（1）两则材料都引用了“热带鱼”的内容，用自己的语言分别概括其引用目的。（2）你是否赞同作者“高考作文之引用，即是恶劣影响之巅峰”的观点？为什么？在阅读教学中培养学生的审丑能力，开掘了阅读深度，使阅读充满了新鲜感、趣味性和思辨性，提高了阅读的质量和水平。培养学生的审丑能力目的不在于审丑本身，而在于敢于提出问题，敢于挑战权威，敢于突破常规，从而形成创新的人格，完善其综合素质。一个人如果美丑不辨，或是辨得不清，其结果必然容易故步自封或随波逐流，就无法形成正确的美丑观和是非观。而拥有正确

7、的美丑观、是非观和鲜明的创造性，无疑是现代社会一个文明青少年必备的基本素质。从某种意义上说，培养学生审丑能力的最大意义也正是在这里。（责任编辑陈剑平）