初中数学立体化教学探讨.doc

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1、初中数学立体化教学探讨【摘要】随着我国教育制度的不断完善，教育发展也不断改革创新,尤其是近十儿年来，我国的教育事业发展更是步上了一个新台阶。而初中教育更是成为全社会人民共同关注的教育中心，因为小学是一个人开始懂得对与错，对一个人的品格塑造的启蒙阶段，而初中则是开始真正懂事，树立正确的人生观和价值观的启蒙阶段，因此初中教学方式对学生的成长与成才至关重要。那么通过立体式教学的方式來发现一个人的优势和特长，不但能够有效地提高了初中体育教学的质量，同时对教师同样也需耍注入了新活力，转变了传统的教学观念和认知理念，以适合新课标的教

2、学方式进行数学教学。【关键词】初中数学；立体化教学方式；探究随着我国教育事业的不断发展，教育新改革在全国各地盛行，初中数学的教学模式也不断进行改革，它是以学牛的自主学习为主体，通过教师多维度全方面的进行教学，在课堂上给予学生鼓励和肯定，通过一系列的有效教学方式，从而帮助学生养成良好的自主学习和多角度思考的良好学习习惯，与此同时更注重学生创新意识和兴趣的养成。尽管这种教学方法在实践中取得了一定的成绩，但是其仍然存在着很多问题，下面本文对数学立体化教学的特点以及其在初屮数学教学中的价值加以阐述，并通过探讨分析，总结出实施初中

3、数学教学立体化的教学方式所必须采取的高效策略，从而提高初中数学教学的高效性。1•立体化教学的概念立体化教学，顾名思义，就是教师在教学课堂上充分利用综合性、多元化、立体化的教学方式来不断拓宽教学的维度，从而提高学生自主学习的能力和实现良好的教学目标的完成。随着我国教育体制的的不断改革完善，教育方式也需要不断地变革，因此注重教学方式的改善，改变传统的灌输式的应试教学方式，从而有效提高学生的综合素质。2.初中数学的立体化教学的重要作用2.1加强教师和学生之间的沟通交流通过教师和学生共同参与数学教学课程，教师可以对其个性化发展和

4、多元化发展思维方式进行引导，比如教师可以通过与学生的最直接的沟通，将教学内容和现实社会情境下结合，发挥学生自己的想象力和创造力,在课堂上，可以设置一些学习材料，比如给学生观看影视，播放一些教学材料、命题想象材料等，通过一系列不同的教学方式，培养学生的思维能力，始终以学生为教学主体，站在学生的角度思考问题，为学生做好一切服务工作，从而能够让学生真正地表达自己的理念，通过教师和学生共同参与完成教学，有利于学生学习数学知识应用社会，将课堂内外的知识融会贯通，从而鼓励其发挥学生的创造想象力。2.2改变学生对数学教学的认知态度在数

5、学立体化教学中，增加了课程的趣味性，能够增加学生的趣味性学习，发挥其主观能动性，学牛对课程的重视，有助于教学课程良好氛围的养成。2.3增加学生努力克服困难的决心和勇气在课堂上，对于一些较难的数学作业的完成，传统的教学中，学生根本无心上课，更别说会去完成一些较难的课业，但是在立体化教学中，学生们会为了表现自己，表达自己的学习能力强，而努力克服困难，有勇气去挑战，去完成。3.实施初屮数学立体化的教学方式必须采取的高效策略3.1鼓励学生自主创新型学习的教学方式学生的自主创新性学习，是以学生的自我思想和口我表达为中心，发挥其自身

6、的主观能动性，完整的展现自己的想法。传统的教学模式中，教师需耍对其所教授的课程进行备课，对数学教学指导也是局限丁•自己的思想意识，从而传达给学牛，促使学生形成了一定的定向思维方式，不利于其自我创新意识的形成。同时对其个性化发展形成了阻碍和打击，比方传统教学就是，老师说这道题这样解答，那么学生就不去思考，照肴老师说的方法进行解答，根本就不会去主动思考是否有不一样的解题策略，久而久之，学生就形成了一定的定向思维模式，不利于其自我创新意识的形成,同时个性化发展也展现不出来，更不用说创新了。因此通过教师的适当引导，鼓励学生自主学

7、习，学生可以通过不同的方式对课文知识进行了解和理解，最后老师组织学生在班级内进行知识讲解，让全班同学和教师进行评价，当然评价过程中一定要避免对与错的评价，这样会打击学生的自信心和创造力，对其负面评价进行适当的引导，有助于具正确人生观和价值观的不断养成，通过自主学习，达到多元化和立体化教学的目的。3.2教学方式的创新教育机制不断改善，学生的教学内容和教学方法都需要不断的完善和改革，因此必须采取多元化、创新式、个性化的教学方式，比如通过比赛教学、游戏教学等方式，实现教学方式的创新,从而带动学生学习的课堂积极性和培养学生的学习

8、兴趣。2.3课程结束后，要求学生对课堂知识总结归纳完善课程完成后，学牛主动对自己学习的课堂知识进行总结归纳完善，对于一些易错的题目进行分类整理，查漏补缺，从而提高学习能力。3.结朿语立体化思维教学方式改变了传统单调的教学方式,促进了学生创新力的培养和个性化的发展，主要以学生的自主学习为主要方式，通过教师的引导鼓励，以