初中作文教育教学素材积累教育教学探讨论文.doc

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1、初中作文教育教学素材积累教育教学探讨论文初小作文教育教学素材积累教育教学探讨论文预读：摘要：一、利用阅读搜集索材阅读也是初中生搜集写作素材的方法之一.在阅读过程中初中生不但可以丰富自己的写作内容，还能够拓宽视野，了解时政新闻和先贤名家的优秀品格.传统初中写作教学忽视学生的阅读量，不耍求学生阅读书籍或者浏览报纸,只是单纯向学生传授写作方法和写作框架.在这种教育教学模式下，初中生无法发挥自己的想象力和创造力，只是按照教师的教育教学方法写作，这样写出的作品会令人眼前一亮.教师在阅卷过程中面对千篇一律的文章也会产生审美疲劳•所以，语文教师需要改变传统的作文教育教学方法，通过培养学

2、生良好的阅读习惯,指导学生认识人生、热爱学习、获取知识、发展个性.“好记性不如烂笔头",在阅读书籍过程中』J以要求学生记录一些语言优美或者生动的句子，例如，语文教师可以要求学生多阅读名著以及外国文学.中国名著是中国文学的精华所在，学生通过阅读名著可以了解更多的常识，体会先贤名家当时的生活环境和著作所表达的思想感受.通过阅读外国文学可以了解外国人的文化习俗，丰富自己的内涵.学生在阅读过程中可以提升素质、陶冶情操,可以积累语言素材、优化表达,激发写作兴趣、写作灵感.为了更好地促进课外阅读，教师可以组织多种形式的活动,给学生提供交流、展示自我的机会，不断增强学生的阅读欲望，丰富

3、学生的阅读感受，提高阅读效果.1.微博、说说大评比.把说话训练与QQ空间的说说、新浪微博等流行元素结合起来.师生相互加为好友，彼此关注.可以发说说，可以加评论，可以转载，可以推荐……评价时可以从关注度、热门转发、跟帖的数量、语句的精彩等方面评比，提高学生的兴趣.2.指导读报、剪报、贴报•在指导开始读报时，教师向学生介绍适合学生阅读的报纸，如《初中学生周报》《作文园地》，然后向学生介绍报纸的标题、报纸的内容,报纸上材料的安排等，使学生渐渐学会读报.在学生初步学握了读报技能Z后，教师可以进一步布置学生剪报、贴报,并根据剪报组织小型的报告会•教师在日常教学过程小需要把阅读融入写

4、作教学中，在课堂上提高学生对阅读的重视度，并月.在布置作业时多采用阅读书籍写读后感的形式，这样可以让学生逐渐养成阅读的习惯,帮助学生从阅读中感受生活，提升写作水平.二、通过活动衍生素材初中生而临着升入高职的重大压力，在学习过程中难免会因为学习模式的单一、枯燥而降低自己的学习积极性.目前，很多初中生都会因为学习压力以及三点一线枯燥的学习生活在积累素材过程中遇到困难.因此，初中语文教师需要开展活动，在缓解初中生学习压力的同时提高他们的写作效率，巧用活动激发初中生写作的欲望,让学生用一双慧眼体会身边的事情.例如，教师可以利用植树节开展植树活动和绿化活动,让学生从自己的家中带来植

5、物装点教室；教师还可以开展游戏活动，让学生通过游戏感受学习的快乐•在植树活动和游戏活动小学生的积极性被调动，成为学习的主人.同时，学生可以通过参加活动积累写作素材，教师可以在开展植树活动时要求学生把今天的活动以“春"为主题写成一篇文章，把活动以及春天的景色描绘出来，把自己的感受和心情表达出来，教师通过开展活动帮助学生找到情感的释放点，自觉地提高自己的写作能力.总而言之，素材是作文的重要组成部分，语文教师在写作教学中需要提高学生对素材的重视度，并且创设多种教育教学方法指导学生挖掘校园生活素材，同时通过阅读体会索材的魅力.初中写作素材积累是一项长期并且艰巨的任务，语文教师需要

6、和学生共同努力提高初中写作教学的效率.