分数的意义教学设计 最初.doc

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1、《分数的意义》教学设计主备人：孙崇霞一、教学内容：五年级下册教材第61〜62页，练习十一部分练习。二、教学目标：1、使学生在初步认识分数的基础上，建立单位“1”的概念，理解分数的意义，掌握分数单位的含义。2、通过分数的学习，培养学生动手操作，观察、思考、抽象概括的能力。3、使学生体会到分数就在我们身边，运用分数可以解决生活屮的实际问题，从而增强学生学习数学的兴趣。三、教学重点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义教学难点：认识单位“1”和概括分数的意义四、教具学具准备：圆形纸片、长方形纸片，一根绳了，苹果，多媒体，课件。五、教学过程师生课前互动交流，融洽师生关系，营造平等和谐的课堂气氛。

2、（一）创设情景，导入新课（3分钟）故事导入师：老师今天给大家讲一个故事：《两只小猴子分苹果》师岀示课件。师：两只小猴子分四个苹果，每只小猴了分多少苹果才能使两貝小猴了都满意？生回答。师：两只小猴子分两个苹果，每只小猴子分多少苹果才能使两只小猴子都满意？生回答。师：两只小猴了•分一个苹果，每只小猴了分多少苹果才能使两只小猴了都满意？老师演示给学生看，生冋答。把苹果从屮间切开，一半该怎样表示？生：-2师：苹果一定要平均分成两半，一只猴了一半才能使两只小猴了都开心满意。师：当不够的时候就用分数来表示，这节课我们就來学习分数的意义。（板书课题）（二）、探究交流，解决问题1・认识单位“1”O师：根

3、据刚才小猴了分苹果的过稈，用老师给你们准备的圆形纸片，长方形纸片，绳子來表示出丄，并说说你是怎么得到丄的？分小组讨论交流。442、学生独立操作，尽量想出不同的方法，并用彩笔画出阴煤表示:4每个同学介绍完，有相应的课件显示，老师要根据学生的表现加以修改，教师巡视学生可能出现的表示形式。3、展示汇报师：谁愿意上台展示一下你的成果？生1：我把一张长方形纸对折再对折，其屮的一份就是这个长方形的丄。4生2：我把一个圆平均分成4份，其屮的一份就是它的4生3：我把一条线段平均分成4份，每一份都是它的丄。4师：再看小猴了分苹果的故事：1、4个苹果平均分给两个小猴子，每个小猴子得到2个苹果，也就是把4个苹

4、果平均分成2份，每个小猴子得到1份，每一份可以用什么分数表示？（丄）是几个苹果（2个）22、2个苹果平均分给两个小猴子，每个小猴了得到1个苹果，也就是把2个苹果平均分成2份，每个小猴了得到1份，每一份可以用什么分数表示？（丄）是几个苹果（1个）23、1个苹果平均分给两个小猴子，每个小猴子得到儿分Z儿？（丄）是几个苹果（丄个）22师：这3种情况都可以用丄表示，但是小猴子分得到的苹果一样吗？为什么？2生：不一样，因为有的是把一个苹果看成一个幣体，有的是把一些苹果看成一个幣体。师：很好！一个物体，一些物体等都可以看成一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或者几份都可以用分数来表示。11

5、3师：再看长方形纸片表示的一，涂色部分占一，不涂色的占几分之几？（一）4444你们还能看到什么分数？（一）4同学们真聪明！刚才大家表现得很好！（三）、巩固应用，内化提高下面咱们来巩固一下，做一下课木练习题1、2、3、41川想这几道题，第1体是把一个物体看成一个整体，第2、3题是把一些物体看成一个整体，第四题可以把一个物体也可以把一些物体看成一个敕体。这个報体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”.2、学习分数单位。师：仔细观察刚才做的这几道题，首先看这个圆，圆中H色部分占这个圆的几分Z几？（丄）4231阴影部分占这个圆的儿分之儿？（二）二有几个匚？（3个）344再看这套茶杯，每个茶

6、杯是这套茶杯的儿分之儿？2个茶杯是这套茶杯的儿分之儿？有儿个丄？（2个）3那么这里的丄、丄是不是都是一份的数？（是的）像这样表示一份的数就是分数单43位。所以分数单位就是：看课件大屏幕。好！刚才大家说得都很好！都理解了吗？那下面咱们來轻松一下，看一组练习。1、读出下面的分数，并说出每一个分数的分数单位。丄24II767?5T8TOO（四）冋顾整理，反思提升。师：通过这节课学习，你们收获了什么？生冋答，师总结。