两节公开课的比较与思考.doc

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1、两节公开课的比较与思考【摘要】本文首先对不同时期两节《氯气》公开课进行了比较，然后针对教学理念、教学日标、教学资源、学习方式、学生参与等儿个方面的变化谈了自己的思考，提出了在新形势下如何运用新课程理念开展课堂教学的思路与方法。【关键词】公开课比较思考2008年9月和2011年9月，本人就同一课题《氯气》运用两种不同的教学模式上了两节不同的公开课，下面对这两节公开课进行比较和分析，希望能使广大化学教师就如何运用新课程理念进行课堂教学设计、组织课堂教学产生共鸣。一、两次公开课的比较1・第一次公开课(精讲一多练模式，2008年9月)教

2、学思路：在教师的引导下，通过演示实验、教师精讲、学生练习掌握学科知识，提高解题能力。教学方法：讲授法、演示实验、习题练习教学过程:(1)引入新课。(2)教师讲解。教师出示一瓶氯气，学生观察，小结氯气的物理性质。教师依次演示Cu丝、H2在氯气中燃烧的实验，引导学生观察得出结论。讲解氯气与水、碱的反应，写出反应方程式。分析氯水的成分、漂白粉的漂白原理。⑶归纳小结(4)学生练习2•第二次公开课(探究一建构模式，2011年9月)教学思路：教师提出问题，学生设计方案，小组合作探究，解决问题,建构知识体系。教学方法：探究法、分组实验、小组合

3、作学习教学过程：(1)提出问题：某工厂氯气泄漏，如果我们在现场，应该如何处理？(2)设计方案：学生小组讨论、提出方案甲：将人群转移到高处，戴上口罩。乙：用水吸收。用碱液吸收。学生动手验证：在一支充满氯气的针筒中吸入一定量水，振荡，观察现象。在一个充满氯气的饮料瓶中加入一定NaOlI溶液(滴有酚駄)，振荡，观察现象。探究氯水的成分，观察颜色、滴加AgN03溶液、测pH、滴加紫色石蕊试液等。(3)解决问题：学生推测氯气与水、NaOH溶液、Ca(OH)2溶液反应的产物并完成方程式。⑷归纳小结。