《狼牙山五壮士》反思---潘鹤翔.doc

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1、《狼牙山五壮士》教学反思潘鹤翔文中的故事内容离学生的生活较远,不容易体会其中情感。课前,我布置学生搜集有关抗日战争的历史资料,了解当吋的历史背景,为更好的理解感悟课文内容做铺垫。在阅读教学中除了引导学生抓住课文的重点句段反复朗读,使学生从语言文字中领悟思想与情感之外,还从易处入手,一步一步引导学生走进文本,体会五壮士的高大形象和伟大精神:一读理清文章思路。本文是一篇写人记事的记叙文,按照事情的发展顺序进行描写,文章的思路非常清晰。教学吋,我让学生通过读文了解文章先写些什么,再写什么,然后写什么,最后写什么。并且引导学生用简练的语言概括每部分的主要内容,这样

2、有利于学生整体把握文章。二读解读课文题目。课文的题目犹如人的眼睛…样,是一扇“窗”,把课文的题目读懂了,那么文章的主要内容就抓住了。学生初步感知课文内容之后我问:“课文的题目为什么用《狼牙山五壮士》,而不用《狼牙山五战士》?”一石激起千层浪,学生的思维被打开了,他们很快认识到“壮士”和“战士”的的不同。“壮士”一词中包含着…种大无畏的精神和一个感人的英雄故事,正是课文中英雄人物的真实写照,所以不能用“战士”来代替“壮士”。接下来,我让学生再读课文,用几个词或几个字來补充课文题目:狼牙山五壮士O学生的思维很活跃,他们的回答也很精彩。如H狼牙山五壮士生的伟大,

3、死的光荣,狼牙山五壮士遨爱祖国、热爱人民,狼牙山五壮士精神永垂不朽,狼牙山五壮士精神千年不倒,永垂不朽,狼牙山五壮士故事可歌可泣,狼牙山五壮士笔勇歼敌,不怕牺牲……个个精彩的发言充分显示他们对课文表达情感的领悟。三读品词析句,感情朗读,读出感受。本文着重描写了五壮士怎样英勇歼敌和壮烈跳崖的场面。在朗读教学中,引导学生反复朗读,抓住描写人物动作、神态、语言的词语体会感悟五壮士对敌人的仇恨和宁死不屈的大无畏精神,使学生在思想上受到教育。教学是一门遗憾的艺术,一堂课下來总会有这样那样的不尽如人意。虽然朗读占用了本节课大量吋间,学生的参与面和度都较理想,但是在引导

4、学生感情朗读吋创设的情景不够充分,学生做到了动情去读,但是用心读的程度没有达到。

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