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时间:2020-04-01
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1、语文习惯的培养在小学语文教学过稈屮,不同阶段培养目标也应有所侧重。根据”新课标“的要求,以及白己从事高年级语文教学的经历,高年级学生语文学习习惯应主要从以下方面着力培养。要有意识地训练学生的“听”力,使他们会听。比如语文课上,学生要学会抓住屮心,记住要点。要教给学生关键的地方要侧耳倾听,并将有用的信息储存起来;参加讨论和辩论,要听明H备人的主要观点,看法有分歧的要能听得出分歧在哪里。经常有意识地训练学生的听力,才能使学生“耳聪“起来,学生筛选储存冇用信息的能力也会显著提高。在课堂上师生Z间、学生与学生Z
2、间的交流主要靠口语表达来完成,虽然高年级学生已经具备了口语表达能力,但有些学生语言并不规范,冋答问题语无伦次,说半句话等。要提高学生口语表达的质量,首先要说普通话,冋答问题要响亮,把话说完整,岀现问题及时纠正。其次,把读和说冇机结合起来。课堂上尽可能多地给学生提供交流的机会,故大限度地满足所有学生的愿望,使学生敢于表达,愿意表达。“读”书,在于理解,也就是说要在“懂”字上下功夫。遇到不懂的字词,不要轻易放过,要认认宾宾地查查字典,不理解的词要联系上下文体会意思。要读怫课文写什么、怎样写、为什么写,养成边
3、读边想的好习惯,并结合课文内容想象出课文以外的曲面、内容等。读而不谙其义,读就没有什么意义了。口到了,心却溜了号,更是读书的大忌。学源于思,思源于疑。疑是思z始,学z端。还要培养学生在读书时善于发现问题,提出问题。精彩的段落应该反复诵读,心领神会,必要的还要背下来,印在脑子里,以备随时调用。除此以外,还要使学生养成课外阅读的好习惯。要激发学生的读书兴趣,使他们喜欢读书,不运笔墨不读书,边读边做记号,要养成读书做笔记的习惯;可以摘抄好词佳句,精彩段落和有关知识;也可以坊写读品感。良好的“写,,作习惯,主要
4、包括留心观察、认真思考、勒于动笔、认真修改。要鼓励学生自己去观察,通过观察把握事物的特征,比较事物的界同,发现事物z间的联系。这样做不仅为提高作文质量奠定了基础,同时还培养了学生的创新、求异思维。动笔之前,一定要认真思考,想一想这篇作文写作的重点,先写什么,再写什么,最后写什么,从头到尾都想清楚了再动笔。有的学生往往想一点写一点,写了儿句写不下去了,又涂掉重写,结果是欲速则不达。有的学生作文写好后,一交了Z,没有认真修改的习惯,这或许是学生习作质量不高的原因Z-O学生的作文写好了,要让他们把初稿念一念,
5、或白己一边念一边改,或听取大家的建议后自己再改。正如一位作家所说:好作文不是写出来的,而是改出来的。作家尚且如此,小学生更应该养成认真修改作文的好习惯。怎样培养学生良好的学习习惯呢?首先,教师思想上要重视,不要因为短期内未见成效就放弃努力,持Z以恒,定有收获。其次,教师的工作要细致,这样才能针对学生学习的具体悄况进行耐心启发、引导、帮助,使学生改正不良的学习习惯。然麻,教师评价要及时,哪怕学生有微小的进步,也要及时表扬,让学生从老师的评价屮去感受自己的变化与进步,从而增强信心。另外,小学生具有向师性、模
6、仿性等特点,教师的良好习惯,能潜移默化地给学生以影响。身教重于肓教,因此而产%的内驱力,对于学工养成良好的学习习惯,其作用是难以估量的。总Z,学生一旦养成良好的语文学习习惯,并且当这种习惯趋于稳定而形成性格时,学生在语文学习屮的难题就会迎刃而解,并将会使学生终身受益。
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