职高学生学习数学困难的成因及对策.docx

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1、职高学生学习数学困难的成因及对策大寺职高董晖摘要：职高数学学习困难学生有其基础的原因，还有对数学的兴趣、思维能力、科学的学习方法等原因。针对形成原因分析，着重强调职高数学教师要改变传统的教育教学观念和教学模式，注意培养学生科学的思维习惯，形成数学基本能力，要帮助学生养成良好的学习态度和科学的思维方法，从而建立学好数学的自信，提高学习数学的效果。关键词：职高数学学习困难、原因分析、解决对策  目前，职业高中学生较普遍的情况是：初中毕业生中学习比较好的学生多报考普通高中，以便将来进入高等院校进一步升造；中下

2、等学习水平的学生才报考职业高中。甚至，就笔者所在的职业高中来说，为了吸引生源，取消了初中毕业生读职业高中的分数限制。职业高中学生入学成绩低是一个普遍的现象，数学成绩尤其如此。教师抱怨职高数学难教，学生普遍认为难学，形成了职业高中学生学习数学困难的问题。因此，在职高数学教学中，如何根据学生的实际，改变传统教学观念和教学模式，遵循学生的认知规律，激发学生学习数学的积极性，养成科学的思维习惯，形成科学的学习数学的方法，提高职高数学教学质量，已成为当前职高数学教学的紧迫问题。   一．职高学生学习数学困难的成因

3、分析   1.缺乏对数学的兴趣由于数学知识具有逻辑性、系统性、条理性和抽象性的特点，学生学习数学往往存在客观困难，职高学生由于本身基础差，普遍存在缺乏对学习数学的兴趣。表现为部分学生上课眼神空洞、思维放飞、行动迟缓，或随意讲话；或不声不响，看似纪律尚好，实际心猿意马、毫无实效；学生如同机器，处于被动接受知识状态，课堂气氛或沉闷或吵闹，缺乏师生互动，学生不想提问、不敢提问、不会提问；作业抄袭严重，只管交差了事。长此以往，学生对于数学普遍产生恐慌心理，更无兴趣可言。   2.缺乏思维习惯和思维能力初中学生进

4、入职高后，数学教学内容抽象思维突然俱增，一些数学知识相当抽象，如果对相应的一些知识理解得不透彻，或掌握得不好，或不善于思考，对一些抽象的知识的掌握就产生困难，一步落后，步步落后。由于职高学生很难把握客观事物之间存在的普遍联系，往往认为知识之间联系少，思维的局限、思维的单一，使之在分析和解决问题上出现困难。几何问题只会用几何知识解，代数问题只会用代数知识解，不会将二者有机地结合起来，从二者的联系中找到解决的方法。  ３.缺乏科学的学习方法职高学生尚处于不成熟的年龄，缺乏科学的学习数学的方法。不会课前预习，

5、不知怎样上课，怎样记笔记，怎样复习，怎样做作业，怎样记忆，怎样总结。找不到章节的重点难点，对知识点囫囵吞枣，不会解题后进行总结、归纳，或进行引申、推广等科学的学习方法。不注重知识的全面理解分析，偏重于课本上的定义、公式、甚至解题，造成条件稍一变化，便无能为力。对于所学知识不会比较，不会整理归类，松散零乱现象严重，加上理解肤浅，影响数学基础的掌握。二、解决职高数学学习困难问题的对策发现问题是解决问题的先导。解决职高数学学习困难学生的问题关键是要靠数学教师自身，要靠教师运用现代教育理念，激活学生思维，提高教

6、学实效，笔者认为可以从以下几个方面进行尝试：   １.培养学生学习数学的兴趣，吸引学生主动参与探究“兴趣是最好的老师”，没有兴趣的学习，犹如一种苦役。职高数学课堂教学的改革，首先在于教师必须转变教学观念，认识和尊重学生的个体差异，以尊重、民主、热情、鼓励的教学态度，千方百计地吸引学生、激活学生，使学生想学、乐学、好学。大家知道，课堂教学的好坏，不在于教师传授了多少知识，而在于学生真正掌握了多少知识。在教学过程中，教师必须具有良好的姿态，注意师生感情交流与沟通，努力创设“亲其师而信其道”的教育意境，使学生

7、在和谐的师生关系中体验愉快和振奋，创设一种信任的气氛，使学生处处感到教师的热情和关怀，以相互尊重的教学活动，明确的教学目标，先进的教学理念、引人的教学设计和民主的教学氛围，充分挖掘学生的潜能，引导学生主动参与、主动探索。要使学生敢于和善于展现思维过程、暴露自己的观点、阐明见解，使学生思维逐步扩展，并且喜欢学习、学会学习、得到发展。针对不同水平的学生，要分别为他们创设参与教学的条件和机会，设计的教学内容必须能引起学生的兴趣、思考和反应。要注意选择课本知识或有关教材内容有趣的材料（包括各种教参、教学软件、网

8、上信息、教学杂志等），以激发学生的求知欲。   ２.注意培养学生的思维能力培养学生的思维能力是发展数学能力的突破口。职高教师面对思维能力较弱的学生，更是要着力突出以下几个方面：（1）.抓好直觉思维到抽象思维的过渡。在教学中，学生要从问题的情景中发现知识和规律。首先要凭直觉思维去感知、观察、联系，然后职高教师要适时对学生进行反问、质疑，引导学生从直观的问题出发，透过现象看本质，循序渐进地提高思维能力。例如，利用指数、对数函数图象讲解它们的函数