高中语文 4.2.1《赤壁赋》学案 苏教版必修1.doc

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1、赤壁赋学习建议分析作者豪放旷达的心态，准确反映笔者思想境界体味诗歌用词的精练、准确和生动形象把握诗歌景、理、情的有机融合特别关注注意下列字词的读音及写法：船舷（xián）桂棹(zhào)兮兰桨溯(sù)流光酾(shī)酒槊（shuò）冯(píng)虚御风一叶扁(piān)舟重难点合作探究本文的感情基调是消极的吗？我的思路：全文通过主客对话所表现的忧伤与喜乐，都是作者内心矛盾和复杂感情的真实反映。作者抒发哀怨之情时，流露了“人生无常”的消极情绪，但他并不甘心消沉，而能主动从消极、哀怨中解脱出来，从庄子的机械论中寻找人生之路，因而胸襟豁达思想开阔

2、，表现出一种洒脱、豪迈的气度，，使文章具有某些积极进取、达观超然的感情基调。能力步步高积累与运用一下列句子加点字的注音不正确的一项是（）A举酒属（zhǔ）客少（shǎo）焉，月出于东山之上B倚歌而和（hè）之桂棹（zhào）兮兰桨C泣孤舟之嫠（lí）妇酾（shī）酒临江D江渚（zhǔ）是造物者之无尽藏（cáng）也二下列词语中没有错别字的一组是（）A正襟危坐杯盘狼藉苍海一粟孤苦零丁B一叶扁舟不绝如缕凄侧动人形单影只4C乐观旷达余音袅袅感人肺腑抑扬顿挫D潜移墨化肝胆照人犀角独怪如泣如诉理解与鉴赏一阅读文段，回答问题苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“

3、何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹蒙德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缭，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵。顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”苏子曰：“客亦知乎水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与

4、我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”1、对下列加点词语的解释不正确的一项是（）A山川相谬通“缭”，盘绕B酾酒临江滤酒C物各有主主宰D而吾与子之所共适享用2、与例句加点词意义相同的一项（）例：正襟危坐而问客曰A危如累卵B邦有道，危言危行C危乎高哉，蜀道之难D转危为安3、对下列加点虚词意义和用法，判断正确的一项是（）①苏子愀然②何为其然也③郁乎苍苍④此非曹孟德之诗乎？4A两个“然”字相同，两个

5、“乎”字不同B两个“然”字相同，两个“乎”字相同C两个“然”字不同，两个“乎”字不同D两个“然”字不同，两个“乎”字相同4、下列叙述不符合上文意思的一项（）A作者在文中以直抒胸臆的方式，表现自己内心深处的复杂感情B主人的回答，借用了庄子的相对主义思想，由眼前的水与月，阐述了一套自然界的“变与不变”的道理。末尾，表现出苏轼心胸之中豁达超然的一面。C作者善于把抽象的哲理用形象化、抒情化的形式表现出来D文章由游起兴，由景生情，由情入理，写得波澜起伏。二阅读下面的文段，回答问题于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，短岸千尺。山高月小，水落石出。曾日

6、月之几何，而江山不可复识亦。予乃摄衣而上，履岩，披蒙茸，距虎豹，登虬龙；攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。余亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。返而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。1这是苏轼《后赤壁赋》中的一段。前赋写的景是“清风徐来，水波不兴”，“白露横江，水光接天”，农历的“七月既望”当是-------------天；后赋写的是“霜露既降，木叶尽脱”，“山高月小，水落石出”，应是-------------

7、---之景。2前赋写月下泛舟，到“东方之既白”，人始终没有离开江上之舟，而本赋中所写行踪是由-----------到-------------，再-------------（用文中原话填写）3前赋的情感、议论始终围绕江、月而发，本段则写了一只白鹤自东而西，擦船而过的虚幻故事，使我们自然想起了前赋中“浩浩乎---------，--------------；---------------，----------------------。 拓展与创新夜雨寄北唐李商隐4君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。1这是诗人寄给妻子的

8、一首诗，“巴山夜雨涨秋池”和“却话巴山夜雨时”分别表现了诗人怎样的心情？这两者之间又是怎样联系的？2这首诗在艺术上有哪些突出特征？4