2019-2020年高中语文4.2.1赤壁赋教案苏教版必修1(1).doc

《2019-2020年高中语文4.2.1赤壁赋教案苏教版必修1(1).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年高中语文4.2.1《赤壁赋》教案苏教版必修1(1)江苏省淮安市盱眙中学　方　远　　【教学目标】　　１、体会苏轼豁达乐观的情怀，理解作者的人生感悟。　　２、品味和鉴赏写景、抒情、议论相交融的艺术特点。【教学课时】　　二课时。　【预习设置】　　１、提前要求学生熟读成诵。　　２、你所了解的苏轼。　　　　　　（本文意蕴深远，哲理与诗情高度融合，如果不了解作者的生平和当时的处境，就很难感受到他那种正直、傲岸的人格，也很难理解他矛盾痛苦、听任自然而又乐观旷达的复杂的思想情感。）　　　　３、读了《赤壁赋》后，你的初步感受是什么？文中作者的心绪有没有变化？　【教学过程】第一课时一、字词　

2、　属客（zhǔ）窈窕（yǎotiǎo）斗（dǒu）冯虚御风（píng）　　　　　　和歌（hè）愀然（qiǎo）棹（zhào）扁舟（piān）　　　　　　无尽藏（zàng）相藉（jiè）　　二、作家作品三、重难点探讨设计　　１、重点字词（略）。　　２、围绕作者情绪的变化展开剖析：　　　⑴　作者开始游赤壁时，景色如何？心情如何？　　　　　　⑵　作者的好心情是怎样发生变化的？　　　⑶　第三段感情如何？写曹操的用笔重点在哪里？客表达了什么样的感慨？　　　　⑷　第四段感情如何？作者是如何阐发自己的观点的？　　　⑸　结尾段感情如何？　　３、如何认识文中的“主”与“客”？　　４、鉴赏本文写景、抒情、议论的

3、紧密结合：　　　　　全文创造出一种情、景、理的融合，充满诗情画意而又含着人生哲理的艺术境界。第一段重在写景，与作者超然旷达的心境相映成趣，也为下文的抒情、议论奠定了基础。第四段虽然重在说理，却借追述陈迹、感怀历史人物而显示人生与天地“变”也“不变”的哲理。　四、作业