高三语文 诗歌形象语言课后巩固复习教学案.doc

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1、《诗歌鉴赏之诗歌形象》阅读下面这首唐诗，然后回答问题。绝句漫兴九首（其七）杜甫糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母眠。问：用简括的语言说说该诗描写的是怎样的一幅图景。答：二、阅读下面的宋诗，然后回答问题。临江仙  送钱穆父苏轼一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。樽前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。注：①钱穆父是苏轼的朋友，时被贬出知瀛洲。②改火：指年度的更替。③筠：竹问：“送行淡月微云”句营造了怎样的氛围？表

2、达了作者什么样的心情？答：三、阅读下面这首诗，然后回答问题。绝句二首（其一）杜甫             迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。答：-2-用心爱心专心【答案】：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二

3、)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)课后巩固2班级：姓名：《诗歌鉴赏之语言》一、阅读下面这首诗，然后回答问题。闽中秋思杜荀鹤雨匀紫菊丛丛色,风弄红蕉叶叶声。北畔是山南畔海,只堪图画不堪行。注：杜荀鹤，晚唐诗人。此诗是作者客居福建所作。（1）后人评说本诗工于炼字，试以“雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声”一联为例，简析“炼字”这一技法。答：（2）“不着一字，尽得风流”是诗文表情达意的最高境界。本诗在抒写内心情感方面即有此特点，试结合全诗加以分析。答：【答案：（1）上联当中“匀”“弄

4、”两字，运用拟人的手法，使“雨”与“风”情态毕现，极富情趣；“丛丛”与“叶叶”二词用叠字，增添了音乐性，琅琅上口，余味无穷。）（2）本诗全篇的抒情方式（手法）是乐景衬哀情。前三句写景，极尽明丽欢愉与气象开阔之能事，全然无北国秋之萧瑟。末一句两个“堪”字，即构成心绪的对比。他乡虽美，但只堪图画，不能慰解思乡之苦，作者乡思愈浓。诗歌无一句明言思乡，但曲致委婉之情，让全诗清新自然，境界全出。】二、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。饯别王十一南游   刘长卿望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。长江

5、一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白苹。问：颔联中的“空”字用得好不好？请作简要分析。答：-2-用心爱心专心