实施主体性体育教学模式对体育课教学效果的影响

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1、☆学逡塌实施主体性体育教学模式对体育课教学效果的影响口刘惠芳丁士良摘要：本文针对传统的体育教学模式存在的问研究课题，并建立主体体育教学模式的基本模型。题，对主体性体育教学模式的理论构建进行实验，在实验法：据主体性体育教学模式设计具体教学实实践中验证了主体性体育教学模式的理论构建是可验。随机抽取河北省3学校，从中随机各抽取自选篮行的。同时也验证了主体性体育教学模式克服了传统球项目的大学生40人作为实验班，必修篮球项目的教学模式的不足，最大限度地调动了学生的积极性、大学生4O人作为对照班。对实验班和对照班分别采主动性和创造性，使学生的主体意

2、识和主体能力得到用主体性体育教学模式和传统体育教学模式历时一了很好的发展和完善，促进学生主体性人格健康完整学期(30学时)的教学，并进行实验前测和后测，对实的发展。主体性体育教学模式的构建和实验，有益于验结果进行比较，了解学生情况，以考查主体性体育我国传统的体育教学模式的改革，为我国教学模式的教学模式的客观教学效果。丰富和改革提供借鉴。数理统计分析法：对实验数据用SPSS数据统汁关键词：主体性；体育教学模式；实验研究软件进行配对样本的T检验和独立样本的T检验。长期以来我国学校体育几乎都把“教授一复现2、实验的实施式”教学模式当作最为核心

3、的教学模式。首先，学生自在为期15周(3O学时)时间里，对实验班进行篮主性活动整体的缺乏远远满足不了学生主体发展的球的主体体育教学模式教学，对对照班进行传统体育需要。其次，传统的体育教学模式，一方面忽视了学生教学模式教学。在体育课程中的心理活动，忽视学生的情感过程，致学生根据自己的兴趣自由选择教材的内容，如本使教师只传授现成的知识给学生，而不管学生有无学实验的实验班的学生是从自选篮球体育课的大学生习热情和兴趣，也不顾学生的反馈信息。在教学评价中随机抽取的。上偏重于对学生掌握知识多少和运动能力的终结性学生参与本学期篮球教学目标的制定，并自

4、己制评价，而忽视了学生进步度、情感的过程评价；只注重定自己的长期学习目标和短期学习目标。教师的评价。忽视了学生的个人评价和阔伴之间的相学生参与教学方法的设计。互评价。学生参与教学组织活动。在体育课的开始部分，在《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》第体育课的体委采用体委轮流制，准备活动采用本课体九条中指出：“要充分发挥学生的主体作用和教师的委组织下学生自由做或采用本课体委带领学生做，教主导作用，努力倡导开放式、探究式教学，努力拓展体师关键时刻加以指导；在体育课的基本部分一篮球的育课的时间和空间。在教师的指导下，学生应具有自教学中，采用

5、“新授课”与“学生自编白演+比赛”的实主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课践课相间隔的主体体育教学模式的教学方法进行教时间的自由度，营造生动、活泼、主动的学习氛围。”主学。体性的培养已成为新课标倡导的一种新的理念，它把学生参与篮球教学的教学评价。本研究采用过程学校体育的视角从关注学生当前扩展到关注学生的评价与终结评价相结合．对参与教学组织活动的学生未来，甚至终身，为终身体育打好基础，体现了素质教进行自我评价，相互评价，教师评价等过程评价，对学育改革的要求。目前我国传统的体育教学模式仍然占生的技评采用比赛形式的终结评价。本研究对

6、学生的主导方向，但随着社会的发展和教学改革的不断深最终评价：学生的平时表现(即学生对体育课的态度入，它的弊端也越来越明显。因此，改革传统的体育教分)+学生的自我评价+互相评价+教师的评价+篮球比学模式，尝试用能适应社会发展需要的、能够真正发赛实践技战术和赛场上的表现的评价。对照班采用传挥学生的主体性的体育教学模式——主体体育教学统的教学模式进行教学。模式就显得非常必要。二、实验结果与分析一、实验研究1、对照班学生实验前、后体育成绩的分析1、研究方法对照班实验前、后体育成绩的描述统计结果如表文献资料法：查阅了大量的期刊论文、书籍和有1所示

7、：表明二者存在显著的差异。分析其原因是在实关主体性教育、体育教模式的有关文献资料。明确验前、后对照班使用的教学模式虽然没有变化，但是·62·学恭论"2-学生经过了一学期的阶段学习，在学习前和学习后的通过调查和访谈，采用主体性教学模式进行教学体育成绩肯定有所提高，这是对照班学生实验前、后不仅可以锻炼学生的主动思维能力、创新意识和能体育成绩存在显著差异的原因所在。力、组织能力、语言表达能力、观察能力、分析解决问2、实验班学生实验前、后体育成绩的分析题的能力、总结能力以及学生的自我评价和评价他人实验班实验前、后体育成绩的描述统计结果如表能力等

8、，同时也对学生的心理素质进行了锻炼，活跃2所示：表明二者存在显著的差异。分析其原因是实了课堂气氛，提高了学生学习的兴趣和积极性，使学验班使用的教学模式是主体性体育教学模式，虽然教生在欢乐和愉快中学习技术技能