让数学走进生活——浅谈小学数学教学生活化

《让数学走进生活——浅谈小学数学教学生活化》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、教学在线XIAOXUESHIDAI‘JIAOSHI¨一。⋯0I⋯I¨。’l●t1*‘⋯⋯。’¨¨I-⋯⋯I’。¨⋯-。0l-任何知识都来源于感性实践到抽象概括，从而加深学生对新知的理解。生活，数学知识也不例在教学“正比例和反比例的意义”一课时，我们可联系学外。在小学数学中，如何生的50米赛跑，帮助学生加深理解。因为路程一定，所以时将数学知识展现在学生间与速度成反比例，也就是说如果甲与乙的速度比是4：5，江的面前，让他们亲自感那么他们的时间比就是5：4；反之，如果两人都跑3分钟．这苏●●省窄悟到数学譬知识的来龙去时时间一定，路程与速度成正比例，路程比等

2、于速度比，即盐浅谈小学数脉，学是教牢学固生掌握活知化识的4：5。这样，学生能够在头脑中形成正反比例的直观表象，而城市前提条件。但是在整个不是局限于“积一定，成反比例；一个因数一定，成正比例”的亭数学教学中，既要使学抽象概念之中了。湖区生“学会”数学，又要“乐此外，应用题训练也应着眼于“生活化”。即把应用题与便学”数学，就必须遵循儿生活中的问题联系起来，懂得生活中的一般道理，再去理解仓小童的认知规律，从他们数量关系，然后把理解了的数量关系再运用到生活中去解决学的实际出发，用新课标实际问题。通过这样的训练，学生不但掌握了知识点，而且展理念来指导我们的课堂

3、开了想像的翅膀，使他们体验到学习知识的快乐，掌握了技教学。下面就谈谈我的能，激发了他们的自主创新意识。我们还可以根据教学内容，一些教学体会。让学生计算家里的水电费、装修所需地板砖的块数等，以加徐深学生对数学的认识。一国、联系生活实总之，凡有适宜的内容，都应尽可能让学生亲身体验，让际，促进数学知识的学生感觉数学学习轻松、实在、有趣。只有这样，才符合儿童迁移的认知规律，有益于学生数学知识的内化。数学离不开生活，三、联系生活实际，进行作业设计⋯+

4、_l¨⋯⋯⋯n“⋯l

5、-⋯⋯“⋯l-。⋯。0⋯±_⋯⋯_-生活离不开数学。教师在教学前可引导学生搜《数学新课程

6、标准》明确指出：“教师应该充分利用学生集生活中的数学信息，这是积累数学知识，培养学生数学学已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中习兴趣的最佳途径。去，以体会数学在现实生活中的应用价值。”由此可知，数学在教学“利息”一课之前，我让学生做两个准备工作：一应用是数学教学的最终目的。因此，我们要引导学生感悟数是到银行存一次钱；二是调查一下一年期、二年期、三年期的学“源于生活，又用于生活”的道理。尤其是小学数学知识，在年利率分别是多少。学生交头接耳、跃跃欲试，对即将要学的生活中都能找到其原型，但由于课堂时间短暂，所以作业成知识产生了浓厚的兴趣。他

7、们或邀请同学，或邀请父母，或独了课堂教学的有益延伸。学生在生活实践中体会到的数学知立操作，兴致勃勃地完成了这一特殊的作业。待上课时，学生识是看得见、摸得着、用得上的，这也是对书本知识的一种印纷纷带来了他们的存单，还七嘴八舌地说出了他们的发现：证和补充。学生在学到知识的同时，自然而然地增加了情感自己回家与父母以前的存单比较了一下，发现利率下调了；体验。比如，现实生活中的乘车：购票等问题都是接近于真实甚至还有学生告诉我他还计算了一下，发现存单上填写的本情境的数学开放题。另外，教师还可适当安排一些多余条件，息合计变少了，是不是银行弄错了⋯⋯这样，既避免了“

8、利因为日常生活中几乎没有哪一个问题拥有的条件是恰好的，息”教学的公式化，又密切了数学与生活的联系。问题的答案也并不唯一，对此类题目的解答对于培养学生分在“圆的认识”一课的教学中，我从“自行车、汽车的车轮析和解决实际问题的能力是大有裨益的。为什么不做成三角形、正方形，而偏要做成圆形的”来导入，此外，我们还应在日常学习中灵活引进一些实践作业。这样学生就会被熟悉的现象所吸引。为找寻答案，他们动手如学习了长度单位后，可以让学生测量自己和父母的身高，进行了实验，自学了课本，很快找到了依据，掌握了圆的特也可测量从家到学校的路程；认识了人民币后，学生可以用征。在此

9、基础上，我继续让他们想一想“生活中还有哪些物体自己的零用钱买所需要的东西；学习了统计知识和百分比应的面做成了圆形，联系所学的知识，弄懂为什么要做成圆形用题后，可以去统计本校学生人数以及男、女生比例；学会计的”，这样就把数学知识和生活再次联系起来，使他们体会到算图形面积后，可以算一算自己家里的面积，以及所用的瓷生活中处处有数学，数学就在我们身边。这样的教学符合学砖块数⋯⋯这样把投象的知识具体化，有助于学生理解，同生的认知规律，能促使他们学会用数学的眼光去观察和认识时能用所学知识解释生活中的现象，也培养了学生处理信息周围的事物，也有效地促进了知识的迁移。

10、的能力，以及观察与实践的能力。这样，学生在轻松愉快的交流中，兴趣随之激起，思维也得到了发展。二、联系生活实际