师徒关系下徒弟职业期望与其领导效能的影响机制研究-论文.pdf

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1、第36卷第3期经济与管理研究Vo1．36No．32015年3月ResearchonEconomicsandManagementMar．2015师徒关系下徒弟职业期望与其领导效能的影响机制研究罗瑾琏蒋震艳徐振亭内容提要：本文基于师徒关系视角，以国内外在华企业的中国高级管理者为研究对象，选取286个当前或曾经在师徒关系中扮演徒弟角色的有效样本进行实证分析，探索徒弟的职业期望与其领导效能的影响关系。研究发现，徒弟职业期望不仅对其领导效能有显著的正向影响，学习行为在徒弟职业期望与其领导效能的关系中起到中介作用；其中学习行为可以通过政治技能来影响其领导效能，验证了政治技能

2、在学习行为与领导效能的关系中的中介作用。关键词：师徒关系职业期望学习行为政治技能领导效能中图分类号：C93文献标识码：A文章编号：1000—7636(2015)03—0105—07引言近年来，组织中的师徒关系越来越受到学者的关注，师徒关系被看作是提高企业员工技能，传播知识和信息的有效途径。阳和佩瑞维(Young＆Perrew6,2000)认为良好的师徒关系是建立在一系列因素上的，包括师徒双方的个体特征、职业因素与关系类型等⋯。换句话说，师徒关系的维系是双方动机的混合：一方面，师傅往往会选择有能力或有潜质能帮助自己的徒弟，另一方面徒弟对职业的期望与对成功的渴望也会

3、影响师徒关系。其中，徒弟的职业期望不仅是其内在职业价值观的外在表现，也是决定其职业选择和成功的内在动力源；巴宾和博尔斯(Babin&Boles，1996)、罗兹等(Rhoadseta1．，2002)研究表明徒弟的职业期望与其工作满意度、职业产出(工作绩效、领导效能等)有着正向相关关系。本研究以具有担任徒弟角色经验的企业高级管理者为研究对象。高级管理者是影响组织管理行为和组织绩效的主要因素之一；对企业管理者来说，其所接受的教育形式和在实际工作中累积的经验赋予其特定的技能和工作风格，有利于提高其领导效能；而经验的累积大多来自于他人传授，尤其是在师徒关系盛行的企业中。

4、因此，基于师徒关系的视角，本文从徒弟的职业期望出发，分析其对领导效能的影响，通过探索二者之间的作用机制，进而收稿13期：2014—07—21基金项目：教育部哲学社会科学研究重大科技攻关项目“女性高层次人才成长规律与发展对策研究”(10JZD0045—2)；国家自然科学基金项目“授权型与命令型领导策略组合对团队创新的阶段效应：单一性还是双元性?”(71472137)、“社会网络与团队创造力的多阶段循环演化机制研究”(71072025)；国家自然科学基金青年项目“外部搜索对团队创造力的多层次影响机制研究”(71202031)、“创造力与创意实施：基于创新全过程的追踪

5、与准试验干预研究”(71302048)作者简介：罗瑾琏同济大学经济与管理学院教授、博士生导师，上海市，200023；蒋震艳同济大学经济与管理学院博士研究生；徐振亭同济大学经济与管理学院博士研究生。105经济与管理研究(2015年第3期)lResearchonEconomicsandManagement(No．3，2015)从理论上打开职业期望与领导效能之间的黑箱，为提升领导效能提供理论和实践支持。一、理论基础和研究假设(一)职业期望职业期望的研究是随着职业指导工作和职业心理学的发展而兴起并不断深入的。职业期望是个体对某种职业的渴求或向往，它既是个人内在职业价值观

6、的外在表现，又是决定个人职业选择的内在动力源。以往学者对职业期望的研究主要基于以下理论基础：首先是霍波克(Hoppock，1976)提出了职业选择必须适合个体需要的理论。他认为不同社会群体中的不同个体，由于其家庭背景、所受教育和个人状况不同，职业期望也各不相同。一个人的需求层次越高，他就越重视选择职业是否能符合个人的发展，对职业的期望也往往越高。此外，休珀(su—per，1963)[53提出了职业发展的自我概念理论。他认为：人的每一个发展阶段都有其特定的发展任务，并且前一阶段发展任务完成与否，影响到后一阶段的发展情况，因此个体以往的工作经验与阅历也会影响个体对新

7、工作或新关系的期望。格林豪斯和帕拉休拉曼(Greenhaus&Parasuraman，1991)研究发现，当工作经历与职业期望相似时，员工会更加努力学习，以提高自己的技能，获得组织的认可，最终其工作满意度也会相应的提高。国内学者吴谅谅、李宝仙(2001)在对杭州三所大学进行职业期望的调查时，把声望地位和稳定性、内在价值、外在价值作为职业期望的主要维度。。。研究表明，职业期望对个体特征、职业动机、工作行为、工作满意度与工作绩效方面都有良好的促进作用。(二)职业期望与领导效能领导效能(1eadershipeficiency)被定义为一个群体执行其基本分配任务所能取得

8、成功的程度。根据菲德勒(