看其形读其音，听其音写其形——农村中学英语教学中拼读拼写能力培养的实践与探索

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1、戈龠棠聪希V02．NO2．LmErALARTSFANS教育裁学2看其形读其音，昕其音写其形农村中学英语教学中拼读拼写能力培养的实践与探索沈培莉(浙江省杭州市余杭区勾庄中学浙江杭州310000)【摘要】自使用《新目标英语》教材以来，教师和学生都反映教材中词汇量偏大，学生不能及时掌握它们的拼读与拼写，究其原因主要是学生音标学习不到位，没有掌握音标的系统知识，不能将单词的发音与字母拼写对应起来，没有形成拼读拼写能力。本文从提出问题、教学实践、实践探案等几个方面阐述拼读拼写能力的培养过程，通过游戏、竞赛等方式，激发学生学习音标的兴趣与求知欲，落实音标教学：通过

2、优化教学方法，使学生了解音标与字母，字母与单词之间的联系，教师精讲，学生多练，培养学生的拼读拼写能力，由易到难，积少成多，从而提高英语学习的有效性，为终生学习英语打下扎实的基础。【关键词】音标；字母；单词；拼读拼写【中图分类号】G633．41【文献标识码】C【文章编号】1671—1270(2010)02—0078—03效茎率形n”的拼读拼写能力，提高他们准确拼读和拼写英语单词的d【d】dad，duck，bread，redflower，fo0dh，一j⋯‘‘⋯,-dr,一、以此类推，还有h[N、k『k】、m【m】、n[l(t[f]、p【p]、rfr】、v

3、【vJ、w．⋯～⋯⋯，循序渐进[W】、z【】；音形一致的辅；母、【，；毒。·国际首标的发音[gJ、[d3】，字母的发音通常是【k】，字母y的发薯有Ⅲ或GoFor、．。。‘：一。．。．一4苎Ⅲ字。羞有[s]、[zJ、【『]、『31等。劢，摹母、音标单8堡．蓑要翼登妻．耋警妻[词lj，H]李lJ状J一'J一。。标及单⋯词拼读规则的教学，因此教师对音标教学应进行精心的”二。。。～⋯一。⋯苎。蔓奠==妻：苎竺晕；：、、i。、，每个元音字母至少有两种，绪生发音

4、在，a牟。i、。竺i，中】毒’中；牟璧妻，学与警纛；；。：莩丢：长元音与短元音的发音部位与方式几乎相同

5、，而且把他们排列。～“～-、戈考、r02．NO2．教育教学2LIBERALARTSFANS了学生的负担，让学生轻松地学会拼读，促进拼写。标词中有几个元音．这个音标词就有几个音节。元音与元音之间③常见字母组合的拼读常有辅音，如只有一个辅音，则该辅音归后一个音节，例两个或两个以上的字母组合在一起，也有一定的发音特点，police[pa，ii：s】可分为【pa]和[1i：s】两个音节；如元音间有两个如元音字母组合ee【i：】、ay[ei]、oo[u：p【U】、ar[叫、er【0．J、ir[a：】，or辅音则前后音节各分一个辅音，例observe【0bza：v

6、】可分成【)．】、ur[a：]，ure[Ha】，air[a9】等；辅音字母组合如ch[tf】／[k]、『0b】、za：v1；而辅音连缀不能拆开，可以看成是一个辅音，归ph[q、sh【J】、th[O]／[8]、wh[wl／[h]、kn[n]、ture[tI】等。符合规律的字为后一个音节，如gret]应分成[ri]$'II[gret]。在平时预习的过程母及字母组合很多，将拼读规则进行“分解”，列举字母、音标及中，培养学生学会把多音节单词进行音节划分，中间用·隔开，如若干个单词。帮助学生探索它们的共同特性，然后鼓励学生自己congratulation划分成c

7、on·gra·tu·la·tion。为了帮助学生巩固单寻找符合这些规律的单词，大家一起拼读。词的拼读与拼写，在教学过程中，教师可以要求学生根据教师说④不符合规则的拼读的音节拼读出相应的字母．Canyouspellfkahi?学生说出相英语中还存在一些不符合拼读规则的单词，即单词的读音应的字母con即可。把单词分成若干个音节之后，不仅可以让与拼写不符合以上拼读规则，一个字母或字母组合有多种发音，学生了解音标与字母或字母组合之间的对应关系。还有助于学或者一个音标可以代表多种字母或字母组合的发音。譬如：字母生提高单词记忆效率。a在开音节中读[ei]的发音，在

8、闭音节中发【剐；但在about中发(4)见词能读、听音能写的形成【a】，glass中发【a：】，what中发【]】，water中发[]：],many中发【e】。字学生见词能读、听音能写的能力是我们学习音标及拼读规母组合的发音也存在同样的情况，如ea至少有4种发音。反过则的最终目标。根据字母或字母组合与它们的音标的对应关系．来说，就元音音标【eiJ可以代表不同的字母组合：play中的ay；当学生看见单词，会自觉地在大脑中将它们进行分析与处理，然they中的ey；eight中的eigh；great中的ea；train中的ai等。虽后可以自然的读出单词。例如

9、，看到单词sister．要让学生能断定然拼读规则存在例外的现象比较复杂．但并不影响学生的学习S