认知原理在对照语言学中的应用——日语授受关系句型与汉语的表达

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1、I：外国问题研究>2010年第2期总第196期认知原理在对照语言学中的应用——日语授受关系句型-9汉语的表达王雪茹佟利功(1．大连交通大学外国语学院，辽宁大连116028；2．日本东北大学院国际文化研究科，东京仙台SS980—0871)[内容摘要]本文将日语授受关系句型中对于学习者来说难以掌握的典型用法与汉语表达相比较，尝试认知语言学原理在对照语言学中的应用。本文使用的认知语言学原理为池上提出的事态把握理以及Traugott提出的相互主观化原理。其中，Traugott的相互主观化原理在原有的基础上做了重新定义。本文的考察结果为，日语授受关系句型中体

2、现了说话人主观的事态把握方式，而与其对应的汉语表达则体现了说话人客观的事态把握方式；另外，相互主观化现象在日语授受关系句型中有所体现，而在对应的汉语表达中没有体现。[关键词]事态把握；主观把握；客观把握；相互主观化；授受关系[中图分类号]H36[文献标识码]A[文章编号]1674—6201(2010)02—0044—06[收稿日期】2010—05—01[作者简介]王雪茹(1968一)，女，辽宁铁岭人，大连交通大学外国语学院副教授；佟利功(1982一)，男，辽宁沈阳人，日本东北大学院在读博士生。(一)本文将以日语授受关系句型与对应的汉语表早期的语言学

3、大都脱离了语言主体(“人”)达为例①，尝试认知语言学原理(本文使用的认知对于周遭事物的认识，只是从语言的形式，结构等语言学原理为池上嘉彦提出的事态把握理以及侧面单纯地对语言本身进行研究。与此相反，20Traugott提出的相互主观化原理。其中，本文对于世纪8O年代兴起的认知语言学观点认为，语言能Traugott的相互主观化原理在原有的基础上做了力是人类认知能力的一种反映，脱离人的认知能重新定义)在对照语言学中的应用。由于篇幅所力单纯地研究语言本身是不够的。“语言表达，限，本文只选取日语授受关系句型中对于学习者不是由语言所指示的对象决定的，而是由说话

4、人来说学习困难的用法，通过日语授受关系句型和是如何理解把握这些指示对象而决定的¨。’’。这与其对应的汉语表达在语言上的差异来探究两国就是认知语言学的基本语言观。说话人在事物认知方式上的区别。这种方法也是换句话说，说话人对于语言对象(语言所指认知语言学研究中常用的一种研究方法J。示的对象)的认知方式不同，语言表达的方式也事态把握原理是认知语言学中的一个重要理会随之不同。那么，在同一种场合下，日本人和中论观点，由日本语言学家池上嘉彦提出。可以简国人对于语言对象的认知方式的区别为本文考察单地理解为：人们在发话之时要对面对的事态有的重点。个总体把握，把握方

5、式不同，发话内容也会不同；①之所以以此为例，是因为日语授受关系句型是日语中独有的一个语法项目。也是一直以来困扰日语学习者的一个学习难点。·44·同样道理，发话内容不同，就说明说话人对于事态中，把自己作为事态的当事人——实际上可能自的把握方式是不一样的儿。己根本就不在事态当中，但是说话人却把自己投说话人在把握事态上都有哪些把握方式呢?入到事态当中去，仿佛自己置身其中。下面列举几种常见的事态把握方式。“客观把握”：说话人把自己置身于事态之第一种，把自己的视点放在哪里去把握。比外，把自己作为事态的旁观者——实际上可能自如面对同一个坡路，因视点不同，会有如

6、下不同的己本来是处于事态之中的，但是说话人却把自己说话方式：置于事态之外，仿佛自己不在其中。(1)a这是个上坡路。下面举例来进一步理解。b这是个下坡路。(6)a小明面对着我坐在桌子对面。第二种，站在谁的角度上去把握。比如面对b小明坐在桌子对面。母亲和孩子相拥的情景，因说话人的说话立场不(a)这种说话方式，说话人仿佛拿着一张照同，会造成如下不同的说话方式：片——上面有小明，有说话人本人，说话人和小明(2)a妈妈抱着孩子。中间是一个桌子——，这张照片就是眼前的事态，b孩子被妈妈抱着。而说话人跳出事态之外，眼里映出了小明，也印出第三种，对于眼前的事物从多

7、大的抽象度去了自己。这就是典型的客观把握方式。把握。比如面对一只小动物，因说话人的事态把而(b)这种说话方式，是说话人坐在小明对握抽象度不同，会产生如下不同的说话方式：面，直接面对小明说话，这时说话人眼里印出的只(3)a这有一只狗。有小明和眼前的桌子，而没有自己。也就是说，这b这有一只哈士奇。种说话方式，是说话人把自己置身于事态之中，这第四种，是把一种事态当做事情来把握，还是就是典型的主观把握方式。当做事物来把握。比如面对朋友的去世，可能会(二)有下面不同的说话方式：Traugott在之后的对于语言语法化④的研究(4)a他死了，我很伤心。当中发现，

8、在语言的意思扩张、引申的过程中，随b他的死，让我很伤心。着主观化现象的出现②，还会出现相互主观化(in-第五种，是把一种事