教师教育课程实践教学多维功能新探-论文.pdf

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1、课程教学教师教育课程实践教学多维功能新探郭翠菊(安阳师范学院教育学院，河南安阳455000)摘要：构建融合职前培养、入职培育和在职研修为一体的、开放的、可持续性的现代教师教育体系，首先必须破除教师教育课程职前培养重理论教学轻实践教学的积弊，切实重视实践教学。理念是先导。重视教师教育课程实践教学，就必须首先充分认识教师教育课程实践教学的功能。教师教育课程重视实践教学，既能验证教育理论知识、培养教学技能，也能生成实践智慧、涵养教师气质。认识教师教育课程实践教学的多维功能，有利于增强教师教育课程实践教学设计与开发的观念自信和行动自觉。关键词：教师教育；教师教育课程；实践取向；实践教学中图分类号：

2、G650文献标识码：A文章编号：2095-5995(2015)05—0050—05教育是培养人、促进人、引领人全面发展的活终提高教师教育质量。动。全面发展的人的培养需要全面发展的教育，需一、验证教师专业知识要教师教育的全面培养。传统教师教育课程过于重理论教学，忽视实践教学，致使培养的师范生无论验证教师专业知识是教师教育课程实践教学的是教师的专业理念与师德，还是教师的专业知识和基本功能。实践出真知。传统的师范生职前培养所专业能力都难以达标，致使教师专业知识不扎实、学习的教师教育课程多是在教室的课堂上进行的理教育教学实践能力欠缺、教师气质涵养不够，招聘论知识的学习，多是在教师讲学生听的封闭式环

3、境入职教师难以受到中小学和幼儿园的欢迎。造成这下进行的，考评环节也往往是教师出一些心理学、一现象的最主要的、根源性的原因在于对教师教育教育学等方面的教育理论知识的笔试题、学生死记课程实践教学功能的认识不到位或偏狭。一个人往硬背后用文字做答。这样的教学致使师范生对诸如往只会关注学习自身所了解和所爱的方面。认识观教育观、教师观、学生观、教学观、课程观、信息念不到位，必定会导致行动迟缓或无为。一旦教师观等的观念学习陷入囫囵吞枣、机械识记的层面，教育课程实践教学存在问题，就必然会引致实践教至于理论知识的含义究竟是什么，在实践操作层面学的低效、教师教育质量下降。基于此，本文遵循应该怎样实施很难触及。

4、如《教师教育课程标准教师教育课程“实践取向”的理念，旨在从多维度(试行)》设置中“教育信念与责任”领域所要求的探讨教师教育课程实践教学的功能——验证教9币教多项理解性目标，只是理论讲授，其效果很是糟糕。育理论知识，培养教师专业能力、生成实践智慧、就“具有正确的教师观和相应的行为”的该项要求涵养教师气质。本文试图借此升华教师培养者对教来看，如何在教9币教育课程实施中启发学生真正理师教育课程实践教学功能的认识，促进教师培养在解教师是学生学习的促进者，相信教师工作的意义理论上重视实践教学、在行动上践行实践教学，最在于创造条件帮助学生主动发展，⋯是个大难题。如基金项目：2014年度河南省哲学社会科

5、学规划项目“基于实践取向的教师教育教学课程实践的设计与开发研究”(编号：2014BJY033)阶段性成果。作者简介：郭翠菊，女，河南濮阳人，安阳师范学院教育学院教授，主要研究方向：教育基本理论、教师教育。果只是依靠教师灌输理论知识的方式，理论知识没应基础教育新课程的需要。”¨有附着点、抛锚处，学生只能隔靴搔痒、无动于衷。从另一个角度讲，所有的理论知识都是抽象的、就“教师与学生”相关的教育理论知识来说，其学规范性的、静态的、体系化的，也是间接的、他人习目标的要求是形成正确的教师观、学生观和9币生的、定论的、走捷径的。如何让职前师范生理解、关系观及其实践运用能力。但在具体教学过程中，领会和信奉

6、这些别人的、书本的、现成的、普适性不少教师局限于从理论到理论的课堂讲授，仅仅停的教育理论知识，从理论到理论、从书本到书本的留于理论上的应然状态，难以指导具体的师生沟通学习是肤浅的。正像歌德在《浮士德》中所说：“理实践。因此，仅凭理论教学是达不到教师教育课程论全是灰色的，只有生命的金树常青。”这两句诗实践取向理念要求的，也培养不出运用教育理论解在《浮士德》乃至整个歌德的作品里最为脍炙人口。决教育教学实践问题的好老师。又如，中小学和幼尽管不同版本翻译不同，但关键处的译文是相同的，儿园《教9币专业标准(试行)》要求教师“具有良好即“理论是灰色的，生活或生命之树常青。”什么是的职业道德、掌握系统的

7、专业知识和专业技能”。这灰色的、什么是常青，为什么理论是灰色的，为什里教师所应具有的良好的职业道德不只是理论层面么生活之树常青，教师教育课程如何设置和实施才应该具有的，重在师范生既要知道教师应该具有哪能让教师教育理论不是灰色的，教育理论至多只能些良好的职业道德，为什么要具有这些良好的职业告诉我们一些基本的、一般的、普遍的、静态的、道德，又要知道在实践层面上如何表现出来这些良昨天的教育知识或教育原理，只能大体上涵盖一些好的