基于网络环境的大学生英语自主学习评价机制研究-论文.pdf

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1、黑河学院学报2015年第3期(2015年6月)JOURNALOFHEIHEUNIVERSITY教育教学研究doi：10．3969／j．issn．1674-9499．2015．03．018基于网络环境的大学生英语自主学习评价机制研究刘浩波(西华大学外国语学院，四川成都610039)摘要：21世纪，计算机和网络信息技术的飞速发展对教育方式冲击毋庸置疑，也为我国大学英语教学改革带来新的机遇。但基于网络环境的大学生英语自主学习现状却无法让人乐观。为深化当前大学英语教学改革，提高大学生的英语自主学习能力，高校急需建立一套能有效地

2、评价大学英语自主学习效果的机制。以认知心理学为理论基础，以基于校园网的学习平台为依托，建立适合大学生英语自主学习的评价机制，包括平台建设、评价模块建设。关键词：网络；英语；自主学习；评价机制中图分类号：G642；H31文献标志码：A文章编号：1674—9499(2015)03—0078—04我国大学英语教学目前正处于第三次转型习的过程进行有效监控，在实施基于计算机和课期，传统的大学英语课堂教学方式和课程评价体堂的教学模式中尤为重要。”1《国家中长期教育系正逐渐发生改变，对大学生英语自主学习能力改革和发展规划纲要(201

3、0—2O20年)》中也明的培养和构建科学的新评价体系，已经成为当前确提出，要“推进高等教育国际化，培养专业领域我国大学英语教育改革的重点。具有国际竞争能力的人才”，这进一步要求高校众所周知，对学习效果进行恰当的评价是教急需建立起一套符合当前大学生英语自主学习学不可缺少的重要环节之一，科学的评价机制能现状和预期的测试评价体系。有力推动大学英语教学目标的实现。我国大学一、理论依据英语课程教学的评价机制在相当长的时期内，以终结性评价(SummativeEvaluation)为主，即在完基于网络环境的大学生英语自主学习评价成某

4、一阶段的大学英语教学任务后，对整个教学机制，是建立在人本主义心理学、社会文化认知目标的实现程度进行评价，常常以学期或学年为观、社会建构主义、信息加工论等认知心理学理评价阶段，以考察学生英语语言知识的掌握程度论基础上，针对大学生英语自主学习效果进行评来衡量学生的英语水平。终结性评价对大学生估的模式。英语水平的评估往往以教师为评价主体，学生为人本主义心理学重视教学过程中学生的情评价对象，客观试卷为评价内容，期末成绩和四、感问题，美国著名语言教育家克拉申认为，一切六级成绩为评价指标。遗憾的是，这种评价模式教学和学习活动都是围

5、绕学生展开，学生处于学无论是在评价主体、评价内容还是在评价指标上习的中心，学生的情感因素会影响学生学习的主都比较单一，不仅无法全面、客观地评价大学生动性、有效性和持久性。因此，英语教学过程中的英语水平，也难以对学习过程中一些学习要素必须关注学习者的情感(Afect)因素，包括动机进行科学评估，无法发挥对英语教学的促进作(Motives)、需求(Needs)、态度(Attitudes)和情绪用。状态(EmotionalStates)等。如果学生在情感上积在此背景下，教育部2007年7月颁布的《大极参加学习，并且能够有效评

6、价自己的学习情学英语课程教学要求》特别指出：“全面、客观、科况，就能有效改善其学习效果。学、准确的评估体系对于实现教学目标至关重建构主义也认为，完整的学习过程应把教学要。大量研究对终结性评价机制的利弊进行了和评价整合起来，学生不仅是学习的主体，也应分析，认为形成性评价特别有利于对学生自主学该是评价主体，应运用多元化的评价体系，全面收稿日期：2015一O1—11基金项目：西华大学教育教学改革研究2013年科研项目《基于网络环境下学生大学英语自主学习能力的培养与评价机制研究》(XHDX2013—04—19)；西华大学外国语

7、言学及应用语言学重点学科2015年科研项目《大学英语教学改革研究》(LZXW405—1l一1)作者简介：刘浩波(1978一)，男，江苏南京人，讲师，硕士，主要从事文学和语用学研究。评价学生的学习能力、实践能力和创新能力，因行效果评价。此，建构主义更关注对知识获取整个过程的评(二)设置评价模块价，即形成性评价(FormativeEvaluation)。正如基于校园网的评价平台搭建后，对大学生英伍德所指出，形成性评价加强了教学活动与评价语自主学习的评价机制设定为形成性评价模块内容之间的一致性，因此提高了评价效度J。和终结性

8、评价模块两部分，以形成性评价模块为基于以上理论，科学的大学生英语自主学习主(70％)，终结性评价模块为辅(30％)，两者互评价机制必须建立在一个符合大学英语自主学为依托。习要求的网络软硬件平台之上，在此平台上有效1．形成性评价模块融合形成性评价和终结性评价两种方式，全面评现有的大学英语课程教学评价体系对大学估大学生英语自主学习的效