基于网络学习资源的大学生自主学习研究.pdf

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5、律结果由本人承担。学位论文作者签名：日期：学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解吉林师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：吉林师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权吉林师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入《吉林师范大学硕士学位论文全文数据库》检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文；授权吉林师范大学根据需要将学位论文提交到中国学术期刊（光盘版）电子杂志社（CNKI）在《中国优秀硕士学位论文全文数据库》中以电子、网络及其他数字媒体形式公开出版或发表。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者

6、签名：指导教师签名：日期：日期：摘要高等教育大众化背景下，大学生学习需求呈现出多元化趋势，学校课堂学习已经不能满足大学生多元化学习的需求。基于互联网平台的全球范围教育资源开放共享运动提供了丰富的优质课程资源，国内教育培训机构面向考研、认证、技能培训等的课程资源也日益丰富，这为大学生多元化学习需求提供了便利的资源条件。探索大学生基于网络学习资源的自主学习及其支持策略，对于教育资源的共享利用、对于满足大学生日益多元化的学习需求具有重要意义，是教育信息化发展的必然要求。论文由六个部分构成。第一章对研究的背景、目的和意义、内容与方法进行了概述；第二章界定了几个基本概念，论述了基于网络学习资源自

7、主学习的人本主义及建构主义理论基础，对相关研究成果进行了综述；第三章利用案例分析方法对几个典型学习资源网站的可重用性进行了分析；第四章通过对4所高校大学生的问卷调查，分析了基于网络学习资源的大学生自主学习的现状，指出了存在的主要问题；第五章从支持服务的视角出发，针对存在的问题提出了基于网络学习资源的大学生自主学习支持策略，并利用德尔菲方法对支持策略进行了专家评价；第六章总结了本研究的主要结论及创新点，反思了研究的不足。本文认为，人本主义及建构主