以绩效工资改革为契机,加强特教学校现代制度建设

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1、A,IOUItNALOFMoDERN责任编辑：达理实习编辑：吴浩论坛以绩效工资改革为契机，加强特教学校现代制度建设●谢骏倪波随着国务院提出的义务教育策时存在差异；另一方面，特殊教系，正确认识深化学校内部管理改学校教师实施绩效工资的通知精育的管理者们大都是在边实践边革的必要J生，使大家真正认识到，改神落到实处，特殊教育学校教师学习、边摸索边总结的过程中成革给教育事业和广大教师带来成果也享受到了党和政府的这一特殊长起来的，缺少对上级方针政策与收益的同时，还需要大家为2：41,-关爱。为使绩效工资制度实施得的全面领悟和理解，这就难免影出心血、做出努力，主动融入其中，更为科学合理，各地学校根据当

2、响特殊教育的改革发展。做事业改革的参与者和促进派，而地政府出台的相关政策性意见，当我们静心反思走过的路程不是袖手旁观，逍遥以待。那种只完善了学校内部管理，因地制宜时，不难发现，特殊教育发展快速想坐享其成，不愿有所付出的思想地制定了实施方案。我们在制定壮大的这20多年，正是党和政府是不足取的，有这种思想的人也必本校奖励性绩效工资方案时，对关注教育事业、大力推进教育改将随着改革的深人而被淘汰。这以往的各种管理制度进行了较为革的重要时期。特别是从l990样，就能够将制度建设与教212思想详尽的梳理，从中找到了能够破年以来的各项改革，其政策有一教育紧密结合为—个有机整体，使解特殊教育管理难题的五

3、条规个较为明显的连贯性：机关事业学校事业发展目标变为广大教工律，使我们所制定的方案更符合单位的年度考核一岗位聘任—建积极参与的自觉行为。本校实际，从而在教代会上获得立完备的职称制度一工资改革起二、上下联动，建立管理新高票通过。由此我们感到，在现代步一绩效工资实施，乃至正在起体系学校制度建设中，应该注意摸索步的岗位设置和岗位工资制度的无数事实证明，学校每一项规律和积累经验，从而使学校管完善等等，跨度虽然长达近20年，新制度的诞生不仅需要制度制定理更具科学性、更加人性化。但其改革发展的主导思想却从未者的努力，而且需要得到上级主一、依托政策，稳步推进搞改变。因此，作为特殊教育的管管部门的支持和

4、广大教工的拥改革理者，应该站在时代发展的大背护。只有上下齐心，共同努力，才有人说，特殊教育学校“等、景下认识和看待改革的前景，准确能确保制度符合以人为本的科学靠、要”思想严重，不求进取、不谋地把握党和政府所制定的各项方发展理念。大变的意识浓厚。其实，与普通针政策，进而推动学校内部制度在奖励性绩效工资实施方案学校相比，特殊教育学校起步晚、建设，推进学校自身发展。设计过程中，上级主管部门首先教学难度大，管理也相对滞后。在制定和完善制度的具体操向我们传达了全员捆绑式的绩效而这义是由内外两方面的原因造作过程中，我们在引导全体教工学考核精神，即在下达给学校的奖成的：一方面，受经济条件制约，习国家各

5、项方针政策的同时，还应励性绩效工资总额中扣留5％作各地在执行上级有关特殊教育政该帮助大家厘清改革与发展的关为学校年度T作绩效考核的奖竺!竺兰兰!AJOUIiI~IAI．OF论坛责任编辑：达理实习编辑：吴浩MoDERN励。开始我们并不理解，也曾力在进行方案设计之前，我们康发展。奖励性绩效工资制度建争全额下拨。但是，在方案设计进行了相关内容的民意调查，发设也是如此。过程中，我们却发现，上级先期扣现大家对“占总量30％”的提法存人事和财政部门下发的政策留部分奖金额度其实是一把双刃在诸多疑虑。于是，在设计过程文件中明确提出了‘30％总量包干’’剑，它可能造成部分教工误以为中，我们根据部分教_T集

6、体意识和坚持“岗位管理，效率优先，优自己总收入未增加到位而心理不不强、泛民主思想意识浓厚的特绩优酬”的操作原则。但是，学校平衡，也可能由于考核与全体教点，提出了以班组建设为重点的特定的管理环境和特殊教育事业212的切身利益挂钩而调动起大家奖励目标，并在设计具体的操作发展的阶段性，使我们清醒地认更广泛的积极性，为学校事业发方式时，提出了以系数为单位的识到，在设计具体的操作方案时，展凝聚起更多的人心、更大的动计算构想。在这样的框架内，任除了原则性之外，还必须注意制力。于是，我们在制定方案时，注何教工不管处在什么岗位，都能度建设的延续性和落实以人为本重宣传教育，通过校园网、座谈很轻松地计算出自

7、己的岗位系数思想的灵活性。只有按照学校自会、政治学习等形式，弓l导广大教和工作量，而且任何一位教工在身管理特点，从教212切身利益出工把学校事业的发展与自身权益思考自己工作时也必须结合所在发，所设计的方案才能得到广大及应该承担的义务紧密相连，并班组一并考虑，从而逐步建立起教工的支持，也才能成为促进特多方面听取大家的意见和建议，既强调以个人为本位，又强调融殊教育事业发展的有效机制。因从而在方案的设计阶段就近民亲于集体之中的“双位一体”