学习日志：一种解释学视角下的对话教学模式

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1、2010年第1期(总第271期)教育科学铪埴学习日志：一种解释学视角下的对话教学模式●张光陆摘要：以学习日志为媒介的对话教学是理解型对话教学和言语型对话教学的有机结合，它可以有效地解决我国当前由于班级规模过大和社会文化原因造成的不利于对话教学的问题，是对传统课堂中言语型对话教学模式的突破。学习日志和教师回应的写作是以学习日志为媒介的对话教学的核心问题，应该予以特别重视。关键词：学习日志；理解型对话；教师回应中图分类号：G423．02文献标志码：A文章编号：1673-4289(2010)O1-0005-03对话教学对于改变传统的传递式教学。促进课有

2、视文本为主体，才能与文本建立真正的平等对话堂教学的民主化，引发学生精彩观念的诞生都起到关系。这样，文本好像不断向理解者提出一个又一个了重要作用。但同时也有许多教师抱怨我国当前课问题，而理解者在理解的过程中也不断对文本进行堂规模普遍存在着大班化倾向，课堂内师生、生生之质疑和反思。通过这种互相问答的过程，理解者才能间的言语型对话教学不但费时。而且往往流于形式．不断超越自己的视界。伽达默尔说：“理解一个问题达不到应有的效果。在我国，班级规模较大的原因非意味着问这个问题，理解一个观点就是把它理解为常复杂，这一问题难以在短时间内得到解决。在这种一个问题的答

3、案。”l2¨，所以，解释学经验具有一个情况下，如何实施对话教学，一一直是困扰广大教师的对话模式：理解就是一个对话事件，对话使问题得以一个重要问题揭示敞开，使新的理解成为可能。哲学解释学视理解一、对话教学的新理念：理解型对话教学为人存在的最基本模式。理解的过程就是文本意义传统意义上的对话仪止于语言学意义．指两个不断显现的过程，就是理解者价值不断生成的过程．或更多人之间的谈话，因而，传统的对话教学主要指就是理解者和文本持续对话的过程。师生对于文本师生、生生之间通过语言所进行的交流。而实际上对的理解，是对话教学的一个重要方面。话不仅仅发生在人与人之间，

4、同样也可以发生在人二、学习日志：持续的对话与物之问，即人与文本的对话。“伽达默尔对解释学明确地给学习日志下定义是一件很难的事情。最根本的贡献就在于他努力把解释学从解释的技艺大体来说，学习日志就是学生用文本的形式来描述、学或方法论中解放出来，并使理解活动作为一种对质疑、反思、联系、探究、辩护或反驳课堂内所发生的话式的并且超主观的过去与现在的中介事件。所谓一切。学习日志就是学生的反思性实践．应该被视为对话式的，就是说理解的每一过去与现在的中介都课程的内在部分，教师们对学习日志的即时回应会是理解一解释者与文本的特定对话；所谓超主观的．对学习日志效果的发

5、挥起至关重要的作用。以学习就是说理解中所发生的过去与现在的中介都是超越日志为媒介的对话是一个持续的对话过程。首先．学理解一解释者的自觉控制。”01伽达默尔把理解活动生在学习日志的写作过程中与自我的反思性对话是从解释者倾听文本的“独自”模式转变为解释者与文以学习日志的形式呈现的：其次，教师与学习日志之本或作者的“对话”模式。在这里，对文本的理解已经间的理解型对话是以教师回应的形式呈现的；最后，不是一个单纯的主体对客体的单项涉入，而是文本学生与教师回应之间的理解型对话是以新的学习日作为另一个人同“我”的对话过程。事实上，理解者只志的形式呈现的。通过以

6、学习日志为媒介的对话．教师可以把自己认为的普遍性问题或特别有意义的问一个全新的视界。”l2学生在与教师回应的对话题拿到课堂上来讨论，并进行言语型的对话。所以．中，会产生新的观点，生成新的价值。以学习日志为媒介的对话教学．实际上是言语型对(四)以学习日志为中心的言语型对话话教学和理解型对话教学的有机结合。通过定期阅读学习日志，教师就能了解学生感(一)学习日志的写作：学生与自我的反思性对到困惑的地方、感兴趣的地方和需要了解更多信息话的地方等。这样，在课堂内的言语型对话教学中，教学习日志的写作可以看作是一个发现与反思的师更能明确教学重点，让课堂教学反映

7、出学生们的过程。在这⋯一过程中．学生不断对自己的前见以及所关注点，并能更好地利用课堂时间。学知识进行批判、反思，进一步探究并产生新观点，三、学习日志和教师回应的写作进而使新、旧观点相互联系。首先，学习日志的写作学习日志和教师回应的写作是以学习日志为媒是学生与自己的前见的反思性对话。学生一方面认介的教学对话的核心环节。在学习日志和教师回应为自己的传统和偏见是理解新知识不可避免的必要的写作中，以下问题需要特别关注：条件，另一方面又不得不对制约他理解和解释的传(一)学习日志和课堂教学内容的关系统和偏见进行反思和批判，并在某种程度上影响和首先，学习日志不

8、同于一般的个人日记，必须以改变它们。其次，学习日志的写作是学生与所学知识课堂教学内容作为基础，不能脱离教学内容。也就是的反思性对话。学生