关于《AutoCAD电气工程制图》课程教学的几点思考-论文.pdf

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1、高等教育20l5．O7关于<

2、》属于电气类专业基础课程，掌握该课程情况另外，理论知识和实践教学紧密联合在一起，以理论为支撑来解决将直接影响到后续专业课的课程教学和相关专业课程设计。该课程实际问题，学生通过对本课程的学习可活跃思维、加强创新能力培是从事电气技术相关工作的关键环节，电气设计、制造、安装、维养；运用知识模块分类讲授，比较有条理性，使初学者可以对理论修等都息息相关。笔者参照上海工程技术大学(后简称工程大)电知识系统化；掌握工程制图的基本规范及简单应用；掌握电气工程气工程及自动化专业课程建设情况，吸取工程大多位副教授多年授图的基本理论和绘制技能；能够使用电气制图软件，快速、美观、本课程经验

3、，并结合六盘水师范学院本专业实际情况，笔者对该课符合国家标准绘制各种简单的电气工程布线图，也可以把工程项目程的教学内容、模式以及手段等方面进行了一些思考。中的母图直接占为已用。1．教学内容方面同时，通过这种教学，学生具备了从事相关专业所必需的电气该课程按照传统的教学方法就是尽量向学生传授更多理论知制图基本知识和基本技能，为后续专业课程、生产实习、毕业设识，很枯燥。这就使得学生在理论课堂的学习，缺乏积极性、主动计，甚至对毕业后的相关工作都打下了一定的基础。另外，本课程性；讲授内容都是按照章节来，使得学生绘图无序，因为很多制图旨在加强学生综合素质与创新能力的培养，将项目

4、法与传统枯燥法功能和技巧都是分散的；课时量急剧压缩(本校54学时，工程大相结合，力求在不增加学生压力的情况下，充分利用教学资源，最30学时)，并且学生又多，在这么短的时间内，要学完这些理论知大限度地调动学生的主观性和积极性⋯。识，同时还配有相应的绘图训练。2．教学模式方面表1课程内容设计表对于电气工程及其自动化专业学生而言，例如电气符号、电子学时分配电路、电气控制线路等基本图示的认知与绘制是基础。在讲授或学知识模块所学项目学习主要内容及目标理论实践习过程中可以配合其他软件学习，比如天正电气，这个软件库就包项目1：制图规则本项目主要介绍制含各种电气符号模块。AutoC

5、AD项目2：AutoCAD2010图的一些规则、如何用光讲授理论课，对于学生来讲非常枯燥乏味。为加强老师授课2010基础基本知识AutoCAD2010软件绘制1014知识基本图形；使学生熟练动力，提高学生学习兴趣，在教学过程中授课教师可以加强课堂氛项目3：AutoCAD2010掌握应用AutoCAD2010围，比如添加一些新创意，发挥学生的主观能动性等等。在授课方基本图形的绘制命令，具备绘图能力。式上，工程大这边就比较创新。①采用团队化教学，一门课一个项目4：电气图的基础队集中设计、规划，几个老师共同授课，把抽象乏味的理论融于项知识从基本知识到基本电气目中，使学生既

6、增强实践动手能力，又掌握理论知识；②采用理论电气T程项目5：基本电气图的图，再到专业电气图。一实践的模式，即一次理论课一次实验课循环，消化吸收课程所图绘制绘制使学生掌握电气工程制1020图与识凰的原理和学，可以避免学生对一些操作命令只停留在理论上，并能增强其学项目6：专业电气图的识方法。习动力，加强创新能力培养。③采用“任务驱动式”教学，即每次图(包括工程项ta图)授课前，教师先给学生分配任务，引导学生掌握完成任务的基本思其时间的紧张程度是可想而知的。结果导致大部分学生都没有路、方法后，再让学生去讨论任务、分析任务、完成任务。在此过很好的掌握制图和识图的一些基本方法

7、。因此我们迫切需要在课程程中，学生可以顺利建构起知识结构。另外，老师在授课过程中，教学过程中找到一些方法使得学生产生兴趣并能够轻松熟练掌握这多采用启发式、互动式教学，激活学生思维，诱导思维方向，唤起门课程。本文首先从课程的内容进行设计，如表1所示：学生发现问题、探索问题的兴趣，营造出活跃有趣的课堂氛围。通从表1可知，本课程的内容将机械制图基础知识、Auto—过这些能够激发和培养学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动作者简介：吴汉(1974一)，男，贵州六盘水人，讲师，研究方向：物理教育。142高等教育20l5．O7性；能够化抽象为具体，化枯燥为有趣，使学生愿意去