二语习得过程中的石化现象分析.pdf

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1、第12卷第6期Vo1．12No6读与写杂志2015年6月Readand、VritePeriodicalJune2015二语习得过程中的石化现象分析潘慧杰(青海师范大学外语系青海西宁810000)摘要：本文首先介绍石化现象的不同定义，归纳了石化现象的主要特点，并提出了见解，即石化现象是必然的，我们不要只看到消极的石化还要看到积极的石化。接受石化现象关键词：积极石化中介语目标语言中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672—1578(2015)06—0015—01在二语习得的过程中学习者都会遇到如下

2、问题：即使知道是所谓的“i+l”。但是语言输入必须是可理解性的，否则学习者自己在犯错误并且有强烈的动机去改正。他们依然一直在犯同可能把不同的语言规则混淆导致石化。样的错误；他们不断地在改正的同时还是会犯同样的错误：当Ellisf1985)认为石化产生的原因可以分为内部因素和外部他们注意到某些错误时也还是会犯除非他们时刻注意着这些因素。内部因素有年龄因素和缺乏文化适应的动机，外部因素有错误。这些现象都属于二语习得中的石化现象的内容，并且这交流压力、缺乏学习的机会和对学习者使用二语的反馈。年龄是些现象已经引

3、起了许多学者们的兴趣。影响最大的因素，年龄决定了成年人和儿童学习的差异。在二语关于“石化”现象目前还没有统一的定义。语言学家习得过程中通常成年人比儿童表现好，而青少年比成人和孩子Selinker不断发展了石化现象的定义。一开始Selinker从两个表现更好。此外如果更好地适应了目标语言的语言形式和文化，角度定义了石化现象。从认知机制的角度“石化”被定义为：石学习者便能更加成功地掌握目标语言。交流压力主要发生在学化是表面语言材料下的一种认知机制，学习者倾向于在中介语习者学习语法之前。Higgs和Clifo

4、rd(1982)是语法准确性运动过程中使用这种机制．而这与学习者的年龄和接收的目标语言的倡导者．他们认为学习者应该先学习一些语法规则，否则最后规则多少无关。从与行为相关的结构角度“石化”被定义为僵化不正确的语言形式导致僵化。缺乏学习机会就是说如果学习者的结构包括语言项目，语言规则和元语言系统。这也与学习者有足够的机会接受语言输入和练习的话他们会进步很大，但前的年龄和接受的目标语言规则多少无关。Selinker于1978年把提是他们已经掌握了一定的语法规则否则也会产生石化现象。石化现象重新定义为：学习二语

5、的一个永久性的停滞不前的状同时．缺乏正确的反馈也会导致石化。认知反馈是以某种语言形态，不管学习者的态度有多积极，动机有多强烈，有多么充足的式比如单词、句子等来被掌握的知识。例如当学习者回答：“我懂机会去使用目标语言，这种状态都不能被打破，除非学习者在了”可能会导致石化。因为学生对老师讲的内容并没有完全理所有的语言规则都能达到目标语言的水平。1992年，Selinker又解。老师却认为学生都理解了进行新内容。石化现象定义为持续的非目标语言的结构：石化现象是一个过石化现象通常和二语学习的最终状态相联系，简单

6、点说石程．在这个过程中学习者形成了一个停滞不前的中介语状态，化是必然的。我们提到石化总是把它和稳定的错误形式相联系，也就是说学习者的中介语水平不能再发展进步。而现在我们还会把它和稳定的正确语言形式相联系。关于石化从以上定义我们发现Selinker扩展了人们对于石化现象认现象本身就存在争议，一方面石化现象是学习过程中的永久的识的视野．而且石化现象的定义也越来越抽象化。其他学者们停滞状态。另一方面关于消除石化现象的研究也在进行着。然而也开始从不同的角度来解释石化现象。尽管石化现象从不同的石化现象到底能不能消

7、除还是一个问题。如果石化现象可以被视角被定义，比如石化现象是认知机制；是有关行为的结构；是消除的话．那么关于石化现象的定义都要重新被解读，因为以上一个过程：是二语学习的一个阶段等等，但有一点是可以肯定的定义都表明石化现象是不能被消除的。如果石化现象真的不的。石化现象是稳定的。能消除，那么二语学习者必须承认他们所说的和所写的都是石关于石化现象产生的原因，Selinker认为主要有五个认知化的英语。那我们何不坦然接受石化现象的存在呢?过程与石化有关，分别为：语言迁移、训练的迁移、学习策略、交际策略和过度泛化

8、。语言迁移被认为是产生石化的最主要的原参考文献：因．当学习者不能正确地用第二语言表达的时候他会倾向于使【1]Ellis，R．UnderstandingSecondLanguageAcquisition【MJ．用母语的语言规则。练习的迁移也会导致石化现象。第二语言Oxford：OxfordUniversityPress，1985．的学习策略也是导致石化现象的原因。一种学习策略也许适用【2]Han，Zhaohong．Fossilization：