对外汉字教学与汉字文化.pdf

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1、第l7卷第3期辽宁工业大学学报(社会科学版)Vo1．17．No．32015年6月JournalofLiaoningUniversityofTechnology(SocialScienceEdition)Jun．2O15DOh10．15916／j．issn1674—327x．2015．03．033对外汉字教学与汉字文化井采(内蒙古师范大学文学院，内蒙古呼和浩特010022)摘要：对外汉字教学可以说是对外汉语教学的难点之一。随着汉语学习不断升温，对外汉字教学研究也在不断深入。从文化关联的视角分析对外汉字教学的意义，有助于激发第二语言学习者的兴趣，增强对外汉字教学的效果，促进汉字文化的

2、对外传播。关键词：对外汉字教学；第二语言学习者；汉字文化中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1674—327X(2015)03-0099．03改革开放以来，我国的综合国力不断增强，角看，文字本身都应该说是一种文化。汉字的创中国对外交流与合作日渐广泛，日渐深入。中国造和演进过程本身，就是一部非常完备的文化发的大门正在向世界打开，一些中国人走出了国门，展史。如果没有文字，人类也许还处在非常蒙昧一些外国人来到了中国。老外们通过各种渠道了和野蛮的时代。因此，文字不但是人类从蛮荒走解中国，汉语也逐渐被世界所接受，甚至被追捧。向文明的标志，而且是人类文明得以继承发展的2004年至20

3、14年，“全球123个国家和地区已建承载性工具。文字的产生标志着社会文明有了划立465所孔子学院和7l3个中小学孔子课堂。”Ill时代的进步，标志着人类的思想、感情和意志可很多国家都相继设立了固定的HSK水平(汉语水以累积成为一种精神财富。随着社会的发展，文平考试)考点。白l990年国内开展HSK考试以字也在不断地演变。一般说来，文字的发展变化来，“到2006年底，HSK己在全球42个国家设是一个从简单到复杂、从形象到抽象、从感性到立178个考点。”f2】罗民等撰写的《新汉语水平考理性的过程，从而也证明了我们人类的发展是是试(HSK)海外实施报告》显示，截止到2010年，一个同样

4、的进化过程。第二语言学习者在学习汉新HSK考点已覆盖64个国家【3】。汉语热的势头字的同时，就已经开始了对汉字文化的了解。依然迅猛，给我们对外汉语教学提供了机遇，同文化的发展也在推动着汉字的演进。汉字产时我们也面临着更严峻的挑战。生之初，文字的数量是很少的，其表示意义的方式也相对简单。从汉字字形看，甲骨文一金文一一、汉字与汉字文化传承篆书一隶书一楷书，每个环节都透视出这种时代中华上下五千年的文明史，积淀了博大精深气息。汉字的演变从来没有停止自己的脚步。在的汉字文化。在中国的历史长河中，汉字文化伴不同的时代，汉字的使用频率也不一样：随着时随社会发展的节拍而进步着。从原始社会各部落代

5、的变迁，一部分汉字产生了，一部分汉字又被的图画、图腾和各种象形符号，到秦始皇统一文淘汰了。有些汉字虽然还在，但基本上没有人使字和度量衡，再到我们今天使用的简体字，每一用了，例如“望”；有些汉字自产生以来，其意义步都蕴含着中华民族的聪明才智。由我们的祖先变化都不大，例如“人”。有些汉字却离本义越来自行创造、自我完善并一直传承到今天的汉字，越远，一字多音和一字多义的现象也非常普遍。充分反映了我们中华民族的发展历程。例如，常用字“和”有5种读音(h6、h色、hfi、“汉字的产生和存在不是孤立的，他是汉文hu6、hub)，每一种读音所赋予的字义也各不相同化的一个子系统，它既是文化的产物，

6、又是文明(平和h6t]o9、曲高和he寡、和hd牌、社会的标志。”【4无论从文字学还是从文化学的视和hu6面】、头和hu6药[])。如果加上轻声收稿日期：2015一叭一o7作者简介：叶禾(1991一)，女，内蒙古赤峰人，硕士生。网络出版时间：2015—04-2909：44；网络出版地址：http：／／www．cnki．net／kcms／detail／21．1415．C．20150429．0944．003．html100辽宁工业大学学报(社会科学版)第17卷(huo)(暖和huo)就有6种读音，轻声也可以算根据汉字的初始字义，来掌握汉字。有些汉字可做一种读音。以追溯到原始社会，因为

7、人类社会早期的先人们文字是文化的一种载体，记载了文化发展的都有自己的氏族，而各氏族都有属于自己的图腾。历史轨迹；文字又是记录和传播语言的一个符号他们把这些图腾当作本民族的名称或徽号，会在系统，成为人类特有的思维和交际工具。先人的常用器物上甚至自己的身上刻画出来，以示与其一切智慧和创造性成果，依靠文字的记载才得以他氏族的不同。这些图腾形成了后来的汉字，也传承；后人的一切文明成就，无不从前人的文字可以说是汉字的雏形。由此得知，汉字的起源最记载中汲取了营养。换句话说，我们今天之所以早应