探索积极的动力--兴趣学习.pptx

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1、探索积极的动力——兴趣学习兴趣学习，学习动力。教学重点：了解兴趣的定义，兴趣的意义，探索自己的兴趣教学难点：理解兴趣与个人发展的关系，掌握学习动机与学习兴趣的关系教学方法：讲授法、情景体验法、小组讨论，心理测验。1兴趣的定义造字本义：追逐有利可图的目标。（走，跑）+（取，获得）本义：动词：追逐有利可图的目标。形容词：吸引人的，刺激兴味的。名词：意向，意旨，兴味。词性引申词性引申interest兴趣的英文单词主动、自主生成的活动或项目科目活动或项目科目好的结果优势兴趣的定义兴趣是指人们探究某种事物或从事某种活动时表现出来的心理倾向，它以认识和探索外界的需要为基础，是推动人们认识事

2、物、追求真理的重要动机。人们在符合兴趣与爱好的活动中会表现出巨大的积极性，体验到快乐、满意和肯定等积极情绪。兴趣2兴趣的意义兴趣与个人发展1推动正在进行的活动对未来的活动起准备作用234直接兴趣与间接兴趣的作用促进活动中的创造性启示：积极培养兴趣兴趣是理想的翅膀兴趣需要动机积极情绪3学习动机学习兴趣请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。学习动机学习期待是指个体对学习活动所要表达到的目标的主观估计，是学习目标在主体头脑中的反映。学习需要学习期待学习需要是个体追求学习成就的一种的倾向，它的主要体验形式是学习者的学习愿望或

3、学习倾向。启示：你的学习需要和学习期待是什么？明确目标学习动机学习动机是指直接推动学习活动以达到一定目标的内在心理动力。概念1孔子早在两千多年前就说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”。陶行知先生也说过：“学生有了兴趣，肯用全副精神去做事，学与乐不可分”。主动出击、寻找兴趣点，激发求知欲。启示：学习动机与学习效率的关系耶克斯-多德森定律动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成。也就是说，动机强度处于中等水平时，工作效率最高，一旦动机强度超过了这个水平，对行为反而会产生一定的阻碍作用。如学习的动机太强、急于求成，会

4、产生焦虑和紧张，干扰了记忆和思维活动的顺利进行，使学习效率降低。考试中的“怯场”现象主要由动机过强造成的。动机与工作效率启示：激发内部动机与发掘外部动机提高自我内驱力动机要适中任务难易程度与工作效率动机的最佳水平随任务的性质不同而不同：在比较简单的任务中，工作效率随动机的提高而上升；而随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。启示：从可以达到的小目标开始。在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持

5、之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。两只钟已经忙活了一辈子。有一天，一只老钟对一只小钟说：“你一年里要摆525600下啦。”小钟吓坏了，说“哇，这么多，这怎么可能？！我怎么能完成那么多下呢！”这时候，另一只老钟笑着说：“不用怕，你只需一秒钟摆一下，每一秒坚持下来就可以了。”小钟高兴了，想着：一秒钟摆一下好像并不难啊，试试看吧。果然，很轻松地就摆了一下。不知不觉一年过去了，小钟已经摆了525600下！当我们面对大困难的时候，往往望而怯步，孰不知只要根据实际，分期制定小目标，一一完成就行了。我想，这不仅是送给我的学生，同样是对自己的鞭策。看故事:4树立积极的

6、情绪积极期望积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想像中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。启示：如一位学生对学习地理毫无兴趣，怀着一种焦急的心情等待下课铃声，为了培养对地理的兴趣，他作了这样的练习：“我喜欢你，地理！”重复几遍之后，他觉得地理不像从前那样枯燥无味了。第二天他在图书馆借了一本有关地理的书，回家后，收拾一下房间，高高兴兴地读了起来，再上地理课时也开始听老师讲解了，后来很喜欢地理，总是急不可待地盼着上地理课。5总结兴趣需要动机积极情绪1.明确目标，从可

7、以达到的小目标开始。2.主动出击、寻找兴趣点，激发求知欲，但动机要适中，不可急功近利。方法总结3.积极期望把原有的其他兴趣转移到学习上来，以培养新的学习兴趣。每个人在少年儿童时期都有自己特别感兴趣的事，如爱玩汽车、爱搭积木等。到了高年级后，就应当去发现、了解与爱好有关的知识，如怎样当个好驾驶员？汽车是如何发动的？汽车的构造原理是什麽？我所学的知识中那些和它们有关系？这样就把对学习的兴趣在原有的基础上发展起来。爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础，